Презентация на тему "Образовательная программа ДОУ в соответствии с ФГОС"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Образовательная программа ДОУ в соответствии с ФГОС

  Образовательная программа ДОУ в соответствии с ФГОС

• 
  Слайд 2

  Модель образовательной программы МБДОУ № 80

  Образовательный процесс.

  Цель: обеспечить развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей. Развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает направления развития и образования детей (образовательные области).

  • Социально-коммуникативное развитие
  • Познавательное развитие
  • Физическое развитие
  • Речевое развитие
  • Художественно-эстетическое развитие
• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4

  Образовательные области:

  • Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
  • Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
• 
  Слайд 5
  

  • Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
  • Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
  • Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
• 
  Слайд 6
  

  Содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности).

  • Требования к условиям реализации программы
  • Требования к результатам освоения программы
• 
  Слайд 7

  Условия реализации программы:

  Материально-технические:

  -Соответствие санитарным нормам, правилам пожарной безопасности, возрастным и индивидуальным особенностям детей-Каждая группа имеет пространственную среду, оборудование, учебные комплекты в соответствии с возрастом детей

  Кадровые:

  • Воспитатели и специалисты высшей квалификационной категории - 4 человека
  • Первой квалификационной категории - 2 человека

  Специалисты:

  -хореограф-инструктор по ФИЗО-воспитатель по ИЗО

  Психолого-педагогические:

  -Уважение к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки-Использование форм и методов работы, соответствующих возрасту, индивидуальным особенностям-Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых и детей-Поддержка доброжелательного отношения детей друг к другу-Возможность выбора детьми видов деятельности , общения

  Финансовые:

  -Обеспечивают выполнения требований Стандарта-Гарантия бесплатного дошкольного образования

• 
  Слайд 8

  Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

  Модель выпускника ДОУ.

  -Владеет основными культурными способами деятельности-Проявляет инициативу и самостоятельность-Положительно относится к миру, к людям, , самому себе, участвует в совместных играх, способен договариваться-Адекватно проявляет свои чувства-Владеет разными формами и видами игр-Хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания-Развита мелкая моторика-Способен к волевым усилиям , может следовать социальным нормам поведения в различных видах деятельности-Соблюдает правила безопасного поведения и личной гигиены-Проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать , экспериментировать-Обладает начальными знаниями о себе, природном и социальном мире, в котором живет.

• 
  Слайд 9

  Обязательная часть образовательной программы

  Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие личности во всех основных образовательных областях.

  • Различные виды детской деятельности
  • Режимные моменты
  • Самостоятельная деятельность
  • Взаимодействие с родителями
• 
  Слайд 10

  Вариативная часть образовательной программы

  • Обеспечивает качество образовательного процесса для создания оптимальных условий развития дошкольника с учетом его физического и психического здоровья, для реализации психолого-педагогической готовности к обучению в школе.

  Приоритетные направления:

  • Речевое развитие
  • Познавательное развитие
• 
  Слайд 11

  Дополнительное образование

  • Аэробика для малышей
  • Тестопластика
  • Умелые ручки
  • Логопед
  • Театрализация
• 
  Слайд 12

  Взаимодействие с родителями

  Взаимодействие с родителями

• 
  Слайд 13

  Сотрудничество с Библиотекой

• 
  Слайд 14

  Наши достижения

• 
  Слайд 15

  Спасибо что вы с нами!

  Спасибо что вы с нами!