Презентация на тему "Организация адаптационной среды для детей с РАС в ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ОРГАНИЗАЦИЯ АДАПТАЦИОННОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С РАС В ДОУ

  Учитель-дефектолог высшей категории Шкуропатская Ю.А. Воспитатель высшей категории Моисеева Т.В.

• 
  Слайд 2

  АУТИЗМ

  проблемы с обработкой сенсорной информации; нарушения и задержка речи; отсутствие навыков для социального взаимодействия ограниченные повторяющиеся и стереотипные модели поведения, интересов и видов деятельности

• 
  Слайд 3

  Основные особенности развития детей при аутизме

  Особенное сенсорное восприятие Ребенок избегает взгляда в глаза Феномен привязанности Феномен «тождества» Трудности взаимодействия с окружающими Трудности произвольной организации Своеобразные страхи

• 
  Слайд 4
  

  Гиперселективное восприятие Визуальное мышление Стереотипная, монотонная игровая деятельность Псевдоглухота Нарушения речевого развития Двигательные, пространственые, социальные стереотипии Гипервозбудимость

• 
  Слайд 5

  ПРИЧИНЫ РАССТРОЙСТВ и ИСТЕРИК

  Сенсорная перегрузка Неожиданные громкие звуки Неприятные телесные ощущения или нарушения регуляции в организме Чувства страха, тревоги, огорчения, нервозности или грусти по какому – либо поводу Изменения в привычном распорядке Застревание на какой-то одной мысли Слишком сильное возбуждение или восторг Слишком много социальных требований в течение продолжительного времени

• 
  Слайд 6

  ПРАВИЛА «НЕ»

  НЕ говорить громко НЕ делать резких движений НЕ смотреть пристально в глаза НЕ обращаться прямо к ребенку НЕ быть слишком активным и навязчивым

• 
  Слайд 7
  

  Выявить возможности Понимать язык тела, замечать изменения в поведении Помогать в социальных ситуациях Выявить сенсорные удовольствия и сенсорные раздражители Куклотерапия Организация временного пространства Организация предметно-пространственной среды

• 
  Слайд 8

  ЧЕМ ПОМОГАТЬ ПРИ РАССТРОЙСТВАХ

  Утяжеленное одеяло Утяжеленный жилет Утяжелители на колени Раскачивание в кресле, на качелях Отдых в месте без лишних сенсорных стимулов (сенсорные перерывы) Положить голову на парту или стол на какое-то время Музыкальные коробочки Световые проекторы Наушники Индивидуальные стимулы

• 
  Слайд 9
  

  Особенности организации пространственно-временной среды1. Изменения в помещениях- Обязательное зонирование групповой комнаты- Создание места для релаксации - Создание сенсорно-обогащённой среды2. Визуальная поддержка

• 
  Слайд 10

  Зонирование пространства

• 
  Слайд 11

  ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО

• 
  Слайд 12
  

  Коммуникативная книга-Распознаем, что изображено на карточке-Составляем предложения из карточек-Отвечаем на простые вопросы.-Делаем комментарии при помощи карточек

• 
  Слайд 13

  ВИЗУАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  

  ИНТЕРЕСНО УСТРОЕН МИР! СКАЖЕШЬ «СПАСИБО» ТЫ, СКАЖУТ «СПАСИБО» ТЕБЕ. УЛЫБНЕШЬСЯ ТЫ, УЛЫБНУТЬСЯ ТЕБЕ. ВСЕ ХОРОШЕЕ НАЧИНАЕТСЯ С ТЕБЯ!