Презентация на тему "Организация предметно-развивающей среды как средства развития сюжетно-отобразительной игры детей раннего возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ГАПОУ МО «Северный колледж физической культуры и спорта « Организация предметно-развивающей среды как средства развития сюжетно-отобразительной игры детей раннего возраста»

  Бронзова Эльвира Ивановна 4 курс, 403 группа, специальность «Дошкольное образование» Руководитель: Е.Е. Митрофанова Мончегорск 2017

• 
  Слайд 2
  

  Особенное влияние предметно-развивающая среда оказывает на развитие игровой деятельности ребенка раннего возраста. Игра является ведущей деятельностью дошкольника. Уже на ранних возрастных ступенях именно в игре дети имеют наибольшую возможность быть самостоятельными, по своему желанию общаться со сверстниками, реализовывать и углублять свои знания и умения.

  АКТУАЛЬНОСТЬ

• 
  Слайд 3
  

  Исследования последних лет со всей очевидностью показали особую значимость для маленького ребенка социальных условий жизни, складывающихся из общения, обучающих игр, развивающего влияния окружающей среды – всего того, что принято считать культурой воспитания.При этом современный интерьер и дизайн внутренних помещений: оборудование, мебель, игрушки, пособия для малышей, – рассматриваются как необходимые составляющие предметно-пространственной среды.

  ПРОБЛЕМА

• 
  Слайд 4
  

  Цель работы: Организация предметно-развивающей среды как средства развития сюжетно-отобразительной игры детей раннего возраста Задачи: Изучение и анализ литературы по проблеме исследования; Изучение уровня игровых умений в сюжетно-отобразительной игре детей раннего возраста; Анализ организации предметно-развивающей среды; Разработка проекта по организации предметно-развивающей среды. Объект: сюжетно-отобразительная игра детей раннего возраста. Предмет: Организация предметно-развивающей среды Место проведения проекта: Вологодская область, Вашкинский район, с. Липин бор, БДОУ «Детский сад № 3» группа раннего возраста.

• 
  Слайд 5
  

  Тип проекта: практико-ориентированный Сроки проведения: сентябрь 2016 г - апрель 2017г. Участники проекта: Педагоги группы, воспитанники группы раннего возраста, родители воспитанников. 1. Анализ научно-методической литературы. 2. Наблюдение. 3. Анкетирование. Для успешной реализации поставленных задач данного проекта нами взята модель взаимодействия педагог - дети-родители.

• 
  Слайд 6

  Уровень сформированности игровых умений

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  

  - Целесообразно привлекать к оформлению игровых зон самих детей, вместе с ними расставлять игрушки, обыгрывая каждую новую игрушку и вызывая к ней эмоциональное отношение, следить за чистотой игрушек и их состоянием, отдавать игрушки в семью воспитанников для ремонта и обновления.- А также и включить к оформлению и пополнению игровых зон родителей воспитанников. Знакомить их с жизнью своего ребенка в стенах детского сада, тем самым вызывать желание работать совместно с детьми и педагогами.

  ПРЕДЛОЖЕНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ГРУППЕ

• 
  Слайд 10
  

  1. Н.П. Аникеева. – М.: Просвещение, 1987. -143 с.2. Анохина Т. Как организовать современную предметно-развивающую среду Л.И. Божович. – М.: Просвещение, 1968. – 464 с.3. Сотникова В.М. Контроль за организацией педагогического процесса в группах раннего возраста ДОУ С.Н. Теплюк, Г.М. Лямина, М.Б. Зацепина. – 2-е изд., Испр. И доп. – М.: Мозаика-синтез, 2007. – 112 с.

  ЛИТЕРАТУРА

• 
  Слайд 11

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!