Презентация на тему "Система сопровождения развития ребенка раннего возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1

  «Система сопровождения развития ребенка раннего возраста».

  Опыт работы воспитателя высшей квалификационной категории МБДОУ «Детский сад № 5 комбинированного вида города Бокситогорска» Афанасьевой Натальи Викторовны. ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧАСТНИКА ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА «ДЕТСКИЕ САДЫ – ДЕТЯМ» Номинация: Лучший воспитатель детского сада. Подноминация: Лучший воспитатель групп раннего возраста.

• 
  Слайд 2
  

  Ранний возраст – это период от года до трех лет, когда ребенок начинает активно исследовать окружающий его мир.

• 
  Слайд 3
  

  Условно работу воспитателя с детьми раннего возраста можно разделить на два основных этапа: - работа по адаптации детей раннего возраста к условиям ДОО;-дальнейшая работа с детьми после их адаптации к условиям детского сада.

  Период адаптации детей к условиям дошкольного учреждения можно назвать наиболее сложным в работе воспитателя группы раннего возраста. Адаптация-это процесс приспособления организма и личности ребенка к новой обстановке и новым условиям. В зависимости от продолжительности адаптацию делят на легкую, адаптацию средней тяжести и тяжелую.

• 
  Слайд 4
  

  Система сопровождения развития ребенка раннего возраста включает в себя:

  Работа с родителями. Формы работы с родителями – традиционные и нетрадиционные. -диагностика (анкетирование); -педагогическое просвещение (беседы, консультации, родительское собрание, оформление наглядной агитации, выставки); -совместная деятельность (создание предметно-развивающей среды, творческие проекты). Задача: обогатить родителей педагогическими знаниями

• 
  Слайд 5
  

  2. Создание специальной предметно-развивающей среды в группе, направленной на обеспечение всестороннего развития детей раннего возраста.

  Принципы построения предметно-развивающей среды: открытость; гибкое зонирование; стабильность – динамичность; полифункциональность; гендерный подход. Зона для приема пищи и специально организованной деятельности Зона для развития движений

• 
  Слайд 6
  

  Зона игровых двигательных модулей «Жилая комната» Зона развития сенсорных способностей

• 
  Слайд 7
  

  Зона развития мелкой моторики Уголок экспериментирования Уголок изобразительной деятельности Уголок развития речи

• 
  Слайд 8
  

  3. Постепенное привыкание детей к новым условиям. (Сохранение в первые 2-3 недели имеющихся у малышей привычек). Основные задачи: - Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе; -Снятие эмоционального и мышечного напряжения; -Снижение импульсивности, тревожности, агрессии у детей; -Формирование чувства уверенности в окружающем; -Формирование у детей доверия к воспитателю; -Развитие навыков взаимодействия детей друг с другом; -Помощь ребенку в освоении новой среды; -Развитие игровых навыков. 4. Наблюдение за состоянием здоровья и поведением детей. 5.Соблюдение режима дня, а также обеспечение двигательной активности детей.

• 
  Слайд 9
  

  7. Проведение игровых сеансов, направленных на снижение уровня тревожности и улучшение психо-эмоционального состояния детей. Условия проведения игр: -Взрослый – инициатор. -Взрослый – активный участник. -Учет возможностей детей. -Добровольность участия детей. -Похвала и подбадривание детей. -Многократное повторение игр. Игры для детей раннего возраста: Игры-забавы; Хороводные игры; -Игры, направленные на сближение детей с педагогом и друг с другом; -Игры с песком и водой; -Подвижные игры; -Игры-знакомства; -Пальчиковые игры; -Игры с прищепками; -Игры с предметами; -Игры, направленные на освоение ребенком окружающего мира.

• 
  Слайд 10
  

  7. Использование песенок, потешек, и других форм русского народного творчества. 8. Использование пальчиковых игр. 9. Использование нетрадиционных форм изодеятельности. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!