Презентация на тему "Педагогический совет: Реализация ФГОС. Стандарты второго поколения"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Педагогический совет: Реализация ФГОС. Стандарты второго поколения.

  Педагогический совет: Реализация ФГОС. Стандарты второго поколения.

• 
  Слайд 2
  

  «Наша школа должна быть открыта для всего нового, должна идти в ногу со временем и при этом сохранять свое уникальное лицо, свои корни, те ценности, которые веками закладывались в обществе, должна не только учить, но и воспитывать человека и гражданина». В.В. Путин

  Цель работы педагогического совета:

  • оценить работу школы по ФГОС НОО и составить план действий администрации и педагогического коллектива, который необходимо выполнить до начала введения ФГОС ООО.
• 
  Слайд 3

  Задачи педагогического совета:

  1. Познакомить с ходом внедрения федеральных государственных стандартов второго поколения.2. Познакомить с первыми результатами внедрения ФГОС НОО.

  3. Выработать план действий администации и педагогического коллектива перед введением ФГОС ООО.
• 
  Слайд 4

  Федеральные, государственные, образовательные стандарты

  ФГОС.

  Цель образования – общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.

• 
  Слайд 5

  Инновационность стандартов второго поколения

• 
  Слайд 6

  Основные этапы

  2001 год

  • Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
  • Распоряжение правительства №1756-р от 29.12 2001 г.

  2004 год

  • Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
  • Приказ Минобр. России № 1019 от 5 марта 2004 г.
• 
  Слайд 7
  

  2006 год

  • Социологические исследования образовательных потребностей
  • Концепция ФГОС2007 год
  • Изменения в закон «Об образовании» (Ст.№7)
  • Разработка документов и материалов обеспечивающих ФГОС

  2008 год

  • Апробация ФГОС начального общего образования

  2009 год

  • Постановление правительства о порядке разработки и утверждения ФГОС
  • Утверждение ФГОС начального общего образования
• 
  Слайд 8
  

  2010 год

  • Национальная инициатива «Наша новая школа»
  • Введение ФГОС в начальной школе (в инициативном порядке)
  • Создание координационного совета
  • Примерная основная образовательная программа начального общего образования
  • Распоряжение правительства о плане действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы. (№1507-Р от 07.09.2010 г.)
  • Утверждение ФГОС основного общего образования (приказ №1897 17.12.2010 г.)
• 
  Слайд 9
  

  1. ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785)2. ФГОС основного общего образования– утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 18973. ФГОС среднего (полного)общего образования –утвержден приказом от 17 мая 2012 г. № 413 (зарегистрирован Минюстом России 07.06. 2012, рег. № 24480)

• 
  Слайд 10

  Преемственность

  • Опора на опыт советской и российской школы, лучший мировой опыт
  • Результаты предшествующих реформ и проектов (модернизации образования, Приоритетного национального проекта «Образование», различных проектов ФЦПРО и пр.)
  • Развитие отечественных научных теорий и концепций (развивающего обучения, «ядра и оболочки» и пр.)
• 
  Слайд 11

  Инновационность ФГОС

  • Идеология
  • Структура
  • Содержание
• 
  Слайд 12

  Требования к структуре основной образовательной программы

  • к количеству и наименованию разделов (НОО-3, ООО-3, С(П)О – 3), в том числе к учебному плану общеобразовательного учреждения;
  • к минимальному и максимальному количеству учебных часов(НОО_от 2904 до 3375 за 4 года, ООО от 5267 до 6020 за 5 лет, С(П)О - от 2170 часов до 2590 часов (не более 37 часов в неделю ) за 2 года);
  • к содержанию каждого из разделов;
  • к соотношению частей основной общеобразовательной программы (80/20% для НОО,70/30% ООО, С(П)О);
  • к организации внеурочной деятельности, к объему часов (НОО–до 1450 часов за 4 года, ООО - до 1350 часов за 5 лет, С(П)О- до 700 часов за два года обучения
• 
  Слайд 13

  Требования к структуре ООП

• 
  Слайд 14

  Федеральные государственные образовательные стандарты

  Федеральные государственные образовательные стандарты

  Требования к

  • результатам:

  1. зафиксированы личностные,метапредметные, предметные результаты
  2. преемственность результатов для разных ступеней
  3. зафиксирован системно-деятельностный подход

  • структуре

  1. зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение
  2. определены разделы ООП (содержательно и количественно)
  3. интеграция учебной и внеучебной деятельности
  4. включена «неаудиторная занятость»

  • условиям

  1. кадровым
  2. финансовым
  3. материально-техническим
  4. иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое обеспечение)
• 
  Слайд 15

  Требования к результатам освоения, основной образовательной программы

  • Личностным

  1. готовность и способность к саморазвитию
  2. мотивация к обучению и познанию
  3. ценностно-смысловые установки
  4. социальные компетенции, личностные качества

  • Метапредметным

  универсальные учебные действия:

  1. познавательные
  2. регулятивные
  3. коммуникативные

  • Предметным
  • опыт деятельности специфической для данной предметной области
  • система основополагающих элементов научного знания
• 
  Слайд 16

  Требования к условиям реализации основной образовательной программы

  • кадровые условия

  1. возможность требовать наличие квалификационной категории в государственных и муниципальных образовательных учреждениях
  2. повышение квалификации один раз в пять лет

  • финансовые условия

  1. норматив финансирования не зависит от количества учебных дней в неделю

  • материально-технические условия

  1. функциональный подход к определению условий (возможность получения информации различными способами, проведения экспериментов, создания материальных объектов и др.)
  2. возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ к объектам инфраструктуры

  • информационная среда образовательного учреждения
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  Отличительные особенности ФГОС

  1. Системно -деятельностный подход –это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе.

  В рамках деятельностного подхода ученик овладевает универсальными действиями, чтобы уметь решать любые задачи.

• 
  Слайд 19

  Только с помощью действия

  • Каким образом включить ученика в образовательный процесс?
  • Как помочь его самоопределению?
• 
  Слайд 20

  Отличия от традиционной концепции

  Больше разнообразных видов деятельности, включающих все предметы в широкий общеучебный и жизненный контекст (компетентностный подход)

  Меньше готовых знаний (выучивание правил, формул и таблиц наизусть), тренировки навыков(доведение навыков до автоматизма)

• 
  Слайд 21

  Усвоение детьми понятий на другом качественном уровне:

  было: я выучил и поэтому знаю;

  стало: я знаю не все, но я знаю, как это можно вычислить или где это можно узнать.

• 
  Слайд 22

  Отличительные особенности ФГОС

  2.Основная цель – развитие личности на основе

  • УУД, освоение и познание мира

  3.Инновационный характер в струкруре стандартов – это требование к условиям осуществления образования

• 
  Слайд 23
  

  4. Изменения в учебных планах:

  - Изменения в образовательных областях (Филология, Математика и информатика, Общественно-научные предметы, Основы духовно-нравственной культуры народов России, Естественно -научные предметы, Искусство, Технология, Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности)- появление части, формируемой участниками образовательного процесса(обязательная внеурочная деятельность)- разработка индивидуальных учебных планов

• 
  Слайд 24
  

  5. Изменение в требованиях к результатам

• 
  Слайд 25
  

  7. Изменения в образовательных технологиях

  Компетентностный подход к образованию ориентируется на самостоятельное участие личности в учебно-познавательном процессе. К числу инновационных технологий обучения можно отнести компьютерные, информационно-коммуникационные и телекоммуникационные технологии. Формированию информационных компетенций способствует применение интерактивного комплекса, ресурсов Интернета.

• 
  Слайд 26
  

  Стандарты - социальная норма, общественный договор между семьей, обществом и государством

  СЕМЬЯ:

  • Личностная успешность
  • Социальная успешность
  • Профессиональная успешность

  ОБЩЕСТВО:

  • Безопасность и здоровье
  • Свобода и ответственность
  • Социальная справедливость
  • Благосостояние

  ГОСУДАРСТВО:

  • Национальное единство
  • Безопасность
  • Развитие человеческого потенциала
  • Конкурентоспособность
• 
  Слайд 27

  Особенности УМК

  1) Большинство заданий построены с акцентом на практическую и самостоятельную деятельность учащихся;

  • огромное разнообразие творческих заданий , которые помогают овладевать основами логического и алгоритмического мышления;
  • во всех учебниках включены странички для любознательных, на которых дети узнают много нового дополнительного материала по теме.
• 
  Слайд 28
  
• 
  Слайд 29
  

  2) Широко применяется проектный метод. Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Это проекты "Я и мое имя", "Моя семья", совместное издание Азбуки и многое другое. Очень важно, чтобы родители всячески стимулировали детей к этой работе и сами принимали в ней активное участие.

• 
  Слайд 30
  
• 
  Слайд 31
  

  3) Внимание уделено самостоятельной оценочной деятельности учащихся. На страницах учебника введены смайлики, которые помогают ученику оценить себя.

• 
  Слайд 32
  
• 
  Слайд 33

  Современный учитель

  • Учитель-профессионал:

  1. демонстрирует универсальные и предметные способы действий
  2. инициирует пробные действия детей
  3. консультирует, корректирует действия
  4. ищет способы включить в работу каждого

  • Воспитатель

  1. создает условия для приобретения детьми жизненного опыта общения, выбора, ответственного поведения, саморегуляции, самостоятельной выработки жизненных ценностей
  2. “соучастник"

  • Педагогическая поддержка

  1. оказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать
• 
  Слайд 34

  Практическая часть

• 
  Слайд 35
  

  1. Расшифруйте выражение «3Т».
  2. Какой методологический подход лежит в основе ФГОС ОО?
  3. Назовите 3 группы требований к результатам освоения обучающимися ООП ООО.
  4. Сколько разделов включает ООП ООО? ООП НОО?
  5. Определите, какой компонент системы условий пропущен: психолого-педагогические, финансовые, материально-технические, информационно-методические?
• 
  Слайд 36
  

  1. «3Т» - стандарт включает в себя требования к результатам освоения ООП ООО, требования к структуре ООП ООО, требования к реализации ООП ООО.
  2. В основе ФГОС ОО лежит системно-деятельностный подход?
  3. Личностные, метапредметные и предметные результаты.
  4. 3 раздела; 3 раздела.
  5. Кадровые, психолого-педагогические, финансовые, материально-технические, информационно-методические?
• 
  Слайд 37

  ШКАЛА ПРОБЛЕМ

  Цель:выявление наиболее приоритетных задач данного периода в жизни ОУ для перехода на ФГОС ООО.

  Из предложенных задач выбрать:

  1. Самую сложно решаемую2. Самую первоочередную3. Самую важную

• 
  Слайд 38

  СИНКВЕЙН

  Это интересное и увлекательное упражнение, замаскированное под свободное творчество и заставляющее размышлять на заданную тему. Его строгие правила заставляют анализировать и чётко формулировать свои мысли, использовать ёмкие понятия, учат обобщать, выделять главное.

  Классический синквейн – это пятистрочная форма, составленная по следующим правилам:

• 
  Слайд 39
  

  • первая строка содержит одно слово из любого количество слогов – термин, фамилия, понятие;
  • вторая строка содержит два слова – определение предмета, темы стихотворения;
  • третья строка содержит три глагола, определяющие деятельность, функции главного слова синквейна;
  • четвёртая строка содержит предложение из четырёх слов, раскрывающее смысл главного слова синквейна;
  • пятая строка – одно слово, определяющее эмоцию автора по отношению к главному слову синквейна.
• 
  Слайд 40
  

  Пример 1

  • УРОК
  • Современный, технологичный
  • Развивает, совершенствует, организовывает
  • Залог успешного развития ученика
  • Поиск

  Пример 2

  • УРОК
  • Традиционный, творческий
  • Мотивирует, воспитывает, обучает
  • Позволяет применить знания на практике
  • Мастерство
• 
  Слайд 41

  Проект решения педагогического совета:

  1. Принять к сведению информацию по ходу введения ФГОС второго поколения.
  2. Изучить материалы ФГОС второго поколения для основной школы.
  3. Методическим объединениям учителей-предметников способствовать изучению и накоплению опыта по данной проблеме, выносить трудные вопросы на обсуждение заседаний МО, семинары, педагогические советы.
  4. Обеспечить условия для поэтапного перехода на новый Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования:

  • Своевременно направлять учителей на курсы повышения квалификации по вопросам перехода на новый ФГОС ООО.
  • Обеспечивать материально-техническую поддержку и создавать информационно- развивающую среду при переходе на новый ФГОС (оснащение кабинетов, наличие соответствующих учебно-методических комплектов, программ).

  5. Организовывать методическую поддержку учителям:

  • Провести расширенное заседание методического объединения учителей гуманитарного и естественно - математического цикла по вопросам перехода на ФГОС ООО.
• 
  Слайд 42
  

  По каким бы стандартам ни учился ребенок, наши любовь и внимание необходимы ему, чтобы он был счастлив, успешен в учебе.

• 
  Слайд 43

  Спасибо за внимание!!!