Презентация на тему "Педсовет: "Использование новых активных форм и методов обучения в учебно-воспитательном процессе""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Использование новыхактивных форм и методов обучения в учебно-воспитательном процессе»

• 
  Слайд 2

  Что такое метод? И что такое форма?

  Термин «метод» происходит от греческого слова «methodos», что означает путь, способ продвижения к истине, к ожидаемому результату. Метод обучения – это способ взаимосвязной деятельности учителя и обучающегося по достижению целей обучения, развития и воспитания. Признаком метода является деятельность.

• 
  Слайд 3

  Форма организации деятельности

  – это система средств, с помощью которых педагог добивается включения учащихся в деятельность на основе сочетания разных видов работы.

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  

  .

• 
  Слайд 7

  Методы активного обучения (МАО) –

  совокупность педагогических действий и приёмов, направленных на организацию учебного процесса. Этот метод мотивирует обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности.

• 
  Слайд 8

  Виды активности

  В образовательном процессе в явном виде проявляется три вида активности: мышление, действие и речь. Ещё один в неявном — эмоционально-личностное восприятие информации. В зависимости от типа используемых методов активного обучения на занятии может реализовываться либо один из видов, либо их сочетание.

• 
  Слайд 9

  Признаки методов

  Метод обучения характеризуется тремя признаками. Он обозначает цель обучения, способ усвоения, характер взаимодействия субъектов обучения.

• 
  Слайд 10

  Классификация методов обучения

  Классификация методов обучения по источнику получения знаний: а) словесные методы (источником знания является устное или печатное слово); б) наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия); в) практические методы (учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия).

• 
  Слайд 11

  Словесные методы обучения

  Словесные методы подразделяются на следующие виды: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой.

• 
  Слайд 12

  Наглядные методы

  Наглядные методы обучения условно можно подразделить на две большие группы: метод иллюстраций и метод демонстраций. Метод иллюстрацийпредполагает показ ученикам иллюстративных пособий, плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске, плоских моделей и пр. Метод демонстрацийобычно связан с демонстрацией приборов, опытов, технических установок, кинофильмов, диафильмов, презентаций и др.

• 
  Слайд 13

  Практические методы

  Эти методы основаны на практической деятельности учащихся. К ним относятся: Упражнения (Устные, письменные, графические и учебно-трудовые. При выполнении каждого из них учащиеся совершают умственную и практическую работу) Лабораторные работы — это проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, применением инструментов и других технических приспособлений, т.е. это изучение учащимися каких-либо явлений с помощью специального оборудования. Практические работы проводятся после изучения крупных разделов, носят обобщающий характер. Они проводятся как в классе, так и за пределами школы (измерения на местности, работа на пришкольном участке). .

• 
  Слайд 14

  Факторы, влияющие на выбор метода обучения:

  материально-дидактическая база, содержание учебного материала, уровень обученности и воспитанности учащихся, уровень методической подготовки преподавателя.

• 
  Слайд 15
  

  Инновационная деятельность преподавателей – часть методической работы, направленной на выполнение одной из главнейших задач в деле качества и эффективности процесса обучения и воспитания – дальнейшее совершенствование форм, методов и средств проведения урока, т.е. создание педагогических технологий. 

• 
  Слайд 16
  

  Спасибо за внимание! 1