Презентация на тему "Преемственность и непрерывность дошкольного и начального образования в аспекте ФГТ и ФГОС НОО"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ И НЕПРЕРЫВНОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В АСПЕКТЕ ФГТ И ФГОС НОО

  «Коммуникативный подход к развитию речи детей в условиях реализации ФГТ и ФГОС НОО»

• 
  Слайд 2

  Цель образования:

  «общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться»

• 
  Слайд 3

  Важнейшие особенности, характеризующие современного первоклассника:

  резко возросла информированность детей, они перегружены информацией (СМИ, реклама, Интернет), зачастую ненужной и даже вредной; уменьшился интерес детей к чтению, уходят в прошлое традиции семейного чтения, что привело к определённому «эмоциональному голоду» и, кроме того, к потере у детей навыков смыслового чтения и слушания; возрос объём учебной деятельности ребёнка до поступления в школу, и, как следствие, уменьшилась доля сюжетно-ролевых игр во времяпрепровождения дошкольников; уменьшилось время общения дошкольника со сверстниками; увеличилось расслоение детей по уровню умственного и познавательного развития;

• 
  Слайд 4
  

  возросла критичность мышления современных детей, и, как следствие, усилилось чувство тревожности и недоверия к людям; увеличилось общение с детьми других стран и народов, что повлекло за собой, с одной стороны, развитие чувства толерантности, сопричастности, а с другой - рост ксенофобских настроений.

• 
  Слайд 5
  

  Сегодня на уроке необходимо создать условия для продуктивной коммуникации между учениками и учителем, между самими учениками.

  Требования, предъявляемые обществом к младшему школьнику: готовность к сотрудничеству; умение вести диалог; высказывать свою точку зрения на события и поступки; проявлять терпимость к чужому мнению, искать и находить компромиссы

• 
  Слайд 6

  Недостатки речи у дошкольников и младших школьников:

  связные высказывания короткие; отличаются непоследовательностью, даже если ребенок передает содержание знакомого текста; состоят из отдельных фрагментов, логически не связанных между собой; уровень информативности высказывания очень низкий; большинство детей активно делятся своими впечатлениями от пережитых событий, но с неохотой берутся за составление рассказов по заданной теме. В основном, это происходит не оттого, что знания ребенка по данному вопросу недостаточны, а потому что он не может оформить их в связные речевые высказывания.

• 
  Слайд 7
  

  Речь помогает ребёнку не только общаться, но и познавать мир. Для ребёнка хорошая, грамотная речь - залог успешного обучения и развития, возможность в полной мере существовать в обществе, активно социализироваться в нём.