Презентация на тему "Презентация к статье"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Применение проблемного обучения на уроках биологии в старших классах с целью овладения ключевыми компетенциями.

  Учитель биологии Деркач С.О. МОУ СОШ №1

• 
  Слайд 2
  

  Современный и будущий работодатель заинтересован в таком работнике, который:

  Умеет думать самостоятельно и решать разнообразные проблемы Обладает критическим и творческим мышлением Владеет богатым словарным запасом, основанным на глубоком понимании знаний

• 
  Слайд 3
  

  Выпускник, который будет жить в постиндустриальном обществе должен обладать качествами:

  -гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях -самостоятельно мыслить, используя современные технологии -быть способным генерировать собственные идеи, творчески мыслить -грамотно работать с информацией -быть коммуникабельным, контактным в разных социальных группах -самостоятельно трудиться над развитием собственного интеллекта, культурного уровня.

• 
  Слайд 4

  Снижение интереса к предмету:

  Обилие информации не воспитывает потребности к расширению знаний. Школьник чаще принимает роль пассивного слушателя. Современная система образования предоставляет учителю возможность выбрать среди множества иновационных методик «свою».

• 
  Слайд 5

  Американский психолог Карл Роджерс выделил два типа обучения:

  Информационное, обеспечивающее простое знание фактов. Значимое, которое дает знания, необходимые обучающимся для самоизменения и саморазвития.

• 
  Слайд 6
  

  При всем разнообразии методических подходов на первый план выдвигается идея развивающего обучения, т.к. воспитательно-образовательный процесс должен способствовать развитию интеллекта и способностей обучающихся.

• 
  Слайд 7

  Сущность проблемно-развивающего обучения.

  Цель проблемного обучения: усвоение не только результатов научного познания, но и самого пути, процесса получения этих результатов. Проблемно-развивающее обучение акцент делает на общем развитии школьника, а не на трансляции готовых выводов науки учащимся.

• 
  Слайд 8
  

  Проблемное обучение – это современный уровень развития педагогической практики.

  Организация учебного процесса базируется на принципе проблемности, а систематическое решение учебных проблем –характерный признак этого типа обучения. «Начало мышления – в проблемной ситуации» (Рубинштейн С.Л.)

• 
  Слайд 9
  

  Биология как учебный предмет дает большие возможности для решения учебных задач через использование методов:

  Наблюдения Эксперимента, практических и лабораторных работ Решения логических задач Просмотр видеофильмов, рисунков, таблиц, презентаций Сообщения учащихся Рефераты Участие в научно-исследовательской работе Использование знаний, приобретенных на уроках химии, физики, литературы, математики.

• 
  Слайд 10
  

  Реализация проблемного обучения на уроках биологии через решение логических задач.

  Что такое задача? Это возникшая в естественных условиях или искусственно сформированная ситуация, в которой требуется получить определенный полезный результат. В задаче необходимы: -актуализация опорных знаний; -умение анализировать, сопоставлять, делать выводы; -правильное решение задачи – это и есть полезный результат. Задача – это тренажер мыслительной деятельности.

• 
  Слайд 11
  

  Таким образом, через задачи можно определить, умеет ли учащийся использовать свои знания и насколько успешно он это делает. Опираясь на них, выпускник сможет решать многочисленные задачи, которые ставит перед нами жизнь.

• 
  Слайд 12
  

  Спасибо за внимание!