Презентация на тему "Презентация к выступлению на ГМО по теме Контрольно-оценочная деятельность младших школьников на уроках русского языка" 1 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников «Всякий, кому предстоит делать дело, увидит , что прежде всего он должен познать, что он такое и на что он способен». Мишель Монтень 

• 
  Слайд 2

  Контрольно-оценочная самостоятельность -

  ядро развития учебной самостоятельности ребенка в начальной школе.

• 
  Слайд 3
  

  ФГОС устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования: личностным, метапредметным, предметным.

• 
  Слайд 4

  ФГОС

  «…входя в состав универсальных учебных действий, оценка и контрольно-оценочная деятельность в целом выступает как самостоятельный элемент содержания образования, который необходимо формировать и развивать……включение учащихся в контрольно-оценочную деятельность с тем, чтобы они приобретали навыки и привычку к самооценке и самоанализу (рефлексии)».

• 
  Слайд 5

  ЦЕЛЬ

  формирование   контрольно – оценочной самостоятельности младших школьников, закладывающей основы учебной самостоятельности школьников (основы умения учиться).  

• 
  Слайд 6
  

  ЗАДАЧИ

• 
  Слайд 7

  .

  Самоконтроль – это умение самостоятельно находить допущенные ошибки, неточности, намечать способы, устранения обнаруженных пробелов. Самооценка – это оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей, способностей, особенностей своей деятельности.

• 
  Слайд 8

  Приемы оценки знаний и умений на уроке

  «Смайлики» «Лесенка» «Волшебные линеечки» «Светофор или радуга» «Мобильный класс» «Словесное оценивание»

• 
  Слайд 9

  Рефлексия эмоционального состояния

  Рефлексия деятельности

• 
  Слайд 10

  Инструменты формирования контрольно-оценочной деятельности

  Карта знаний Листы учебных достижений Тетрадь открытий Портфолио ученика

• 
  Слайд 11

  «Карта знаний»

• 
  Слайд 12

  «Лесенка знаний»

• 
  Слайд 13
  

  Лист индивидуальных достижений обучающегося – таблица, которая вкладывается в дневник и заполняется учеником в течение недели. Лист индивидуальных достижений обучающегося – таблица, которая вкладывается в дневник и заполняется учеником в течение недели. Лист индивидуальных достижений обучающегося – таблица, которая вкладывается в дневник и заполняется учеником в течение недели.

• 
  Слайд 14

  Таблица 1

• 
  Слайд 15

  Условные обозначения

  Жёлтый кружок означает « Очень хорошо работал»; Зелёный – «Работал не в полную силу»; Красный – « Я не доволен своей работой. Могу лучше».

• 
  Слайд 16

  Знак «Отличия».

  «Знак отличия выдаётся ученику за освоение того или иного правила, умения. Например, знак «Знаток правила большой буквы» вручается школьнику за понимание и безошибочное письмо заглавных букв. Значок вклеивается в дневник, и отметка об этом вкладывается в портфолио обучающегося – папку «Мои достижения» «Знак отличия выдаётся ученику за освоение того или иного правила, умения. Например, знак «Знаток правила большой буквы» вручается школьнику за понимание и безошибочное письмо заглавных букв. Значок вклеивается в дневник, и отметка об этом вкладывается в портфолио обучающегося – папку «Мои достижения»

• 
  Слайд 17

  Таблица 2

  Лист индивидуальных достижений обучающегося – таблица, которая вкладывается в дневник и заполняется учеником в течение недели.

• 
  Слайд 18

  Рефлексивные таблицы освоения обучающимися учебного материала

  По каждой изучаемой теме ученик заполняет рефлексивную таблицу: проставляет в графах «+», если задание или действие выполнено, если он считает, что изучил данную тему; «-» - если ребёнок считает, что тема не изучена, что он не выполнил необходимых действий, не справился с заданием.

• 
  Слайд 19

  Таблица 3

  По каждой теме ребёнку предоставляется право заполнить три строки, что даёт возможность ученику, который не усвоил тему, определение или правило с первого раза, имеют возможность его повторить, выполнить дополнительные упражнения.

• 
  Слайд 20
  

  Предлагаемые приёмы и инструменты помогают млад- шему школьнику оценить себя, увидеть своё продвижение в ус- воении программного материала, поставить цель на будущее и выбрать способы её достижения.

• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27
  

  Выводы

• 
  Слайд 28

  Спасибо за внимание