Презентация на тему "Применение педагогических технологий на уроках в начальной школе как средство повышения качества обучения."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Применение педагогических технологий на уроках в начальной школе как средство повышения качества обучения»

  * Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения. И.П.Волков- кандидат пед.наук.

• 
  Слайд 2

  Задачи:

  Создавать педагогические ситуации общения на уроках, позволяющих каждому ученику проявить инициативу, самостоятельность, творчество. Активизировать познавательную деятельность учащихся. Содействовать созданию атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса, создавать ситуацию успеха на уроке, повышать учебную мотивацию. Обеспечивать деятельностный характер учения через включение учащихся в самостоятельное познание окружающего мира, овладение практическими способами работы с информацией. Стимулировать учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться получить неправильный ответ.

• 
  Слайд 3

  Технологии:

  личностно-ориентированного обучения; проблемного обучения; игровые; проектные; здоровьесберегающие; информационно-коммуникативные; технологии критического мышления.

• 
  Слайд 4

  Технологии дифференцированного обучения

  Дифференцированным считается учебно-воспитательный процесс, для которого характерен учёт типичных индивидуальных различий учащихся. Положительные стороны дифференцированного обучения Сильным учащимся можно уделить время, предоставляется самостоятельное выполнение задания; Слабым учащимся можно уделить внимание и контроль; Создаётся ситуация успеха, повышается самооценка у слабых учеников. Повышается уровень мотивации.

• 
  Слайд 5

  Технологии проблемного обучения

  Создание проблемных ситуаций на уроках - это один из способов развития творческого мышления младших школьников. -проблемное обучение активизирует мыслительную деятельность, без которой школьнику очень сложно учиться, тем более с интересом; -у большинства учащихся формируется положительная мотивация к изучению предметов, познавательный интерес; -возрастает эффективность развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся; -коммуникативный режим проблемного обучения и самообучения позволяет рационально организовывать и воспитывать культуру умственного труда.

• 
  Слайд 6

  Игровые технологии

  дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве ее средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

• 
  Слайд 7

  Проектные технологии

  стимулируют самостоятельность учащихся, их стремление к самовыражению; развивают коммуникативные качества; формируют активное отношение к окружающему миру, сопереживание и сопричастность к нему; учат размышлять, прогнозировать, предвидеть, формируют адекватную самооценку и, главное, происходит интенсивное развитие детей.

• 
  Слайд 8

  Здоровьесберегающие технологии

  сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них установки на здоровый образ жизни; создание комфортной образовательной среды на основе индивидуально-дифференцированного подхода к работе с учащимися;  создание условий для успешной социализации различных категорий учащихся с учетом состояния их физического здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей;

• 
  Слайд 9

  Информационно-коммуникативные технологии

  Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет: Развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; Овладевать практическими способами работы с информацией; Развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств; Активизировать познавательную деятельность учащихся; Проводить уроки на высоком эстетическом уровне; индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

• 
  Слайд 10
  

  Требования СанПИН о времени отведённом для работы с ЭОР

• 
  Слайд 11
  

  Технологии критического мышления Способствует развитию у школьников следующих умений: понимать прочитанное и услышанное; анализировать текст совместно с другими людьми; писать, чтобы учиться; вести исследовательскую работу в группе; доступно передавать информацию другому человеку; самостоятельно определять направление в изучении какого-то предмета с учетом интересов группы; использовать полученные знания в жизни. Технология критического мышления, включает три этапа или стадии. Это «Вызов – Осмысление – Рефлексия».

• 
  Слайд 12

  Рефлексия:

  Я доволен собой, у меня все получилось. Хочу знать больше. У меня не всё получилось, но я постараюсь. Ничего не понятно на уроке.

• 
  Слайд 13
  

  Педагогическая технология – это такое построение деятельности педагога, в которой все входящие в него действия представлены в определенной последовательности и целостности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет прогнозируемый характер.

• 
  Слайд 14

  Вывод:

  Данные технологии позволяют спланировать работу, которая направлена на достижение цели современного начального образования – развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья и добиться хороших результатов.