Презентация на тему "Принципы организации учебной деятельности мл. классов."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ГОУ «Школа №57» Приморский район Санкт - Петербург

• 
  Слайд 2
  

  Принципы развивающего обучения 1.Предметом усвоения являются общие способы действия-способы решения класса задач. 2.Освоение общего способа- учебная деятельность. 3.Ученическая работа строится как поиск и проба средств решения задач

• 
  Слайд 3
  

  ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ Формирование системы научных понятий Формирование инициативности Формирование учебной самостоятельности

• 
  Слайд 4
  

  Ученик в РО- субъектУчитель- организатор, друг, консультантФорма работы- коллективная

  Высказываютидеи Спорят Убеждают Доказывают

• 
  Слайд 5
  

  Трудности в организации работы групп 1.Неумение детей общаться с друг другом - неумение слушать друг друга. 2. Неправильное использование времени, отведенного на групповую работу. 3.Дети по отношению к друг другу ведут себя невежливо -обзываются.

• 
  Слайд 6
  

  ИТОГИ РАБОТЫ НАД ПРЕОДОЛЕНИЕМ ТРУДНОСТЕЙ В ОРГАНИЗАЦИИИ РАБОТЫ ГРУПП Дети научились распределять роли для работы в группе Контроль детей над отведенным временем, выделенным для обсуждения и принятия решений . Дети при общении с друг другом стали вести себя более корректно, перестали обзывать друг друга.

• 
  Слайд 7
  

  УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 2 КЛАСС Тема: Проверка орфограмм в окончании слов Цель: Изучение орфограмм в окончаниях Тип урока: Постановка учебной задачи 1. 2. зв_рек, на ветк_, х_дьба, л_сник. 3.

• 
  Слайд 8
  

  Скажи мне, и я забуду Покажи мне, и я запомню, Дай мне действовать самому, И я научусь. Древнекитайская мудрость

• 
  Слайд 9

  Условие эффективной работыиспользование безотметочной системы обучения

• 
  Слайд 10
  

  ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ БЕЗОТМЕТОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ Самооценка ученика должна предшествовать учительской оценке. Самооценка учащихся должна постепенно дифференцироваться * * * 3.Оцениваться должно только достижения учащегося, предъявляемое самим ребенком для оценки 4.Содержательное самооценивание должно быть неотрывно от умения себя контролировать. 5.Учащиеся должны иметь возможность на самостоятельное определение сложности выбираемых задач. 6.Оцениваться должна прежде всего динамика учебной успешности учащегося относительно самого себя. 7. Учащиеся должны иметь право на сомнение и незнание.

• 
  Слайд 11
  

  ПРИЕМУЩЕСТВА СИСТЕМЫ БЕЗОТМЕТОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ 1.Нет искажений в отношениях ученика с учителем, родителями и ,главное, с самим собой. 2.Не наносится вред эмоциональному здоровью ребенка 3.Эффективно формируются знания и навыки 4.Возможность отслеживать динамику успешности ученика

• 
  Слайд 12
  

  Инновационная педагогическая технология- педагогическая мастерская

• 
  Слайд 13
  

  ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ Работа мастерской основывается на духовной деятельности ребенка, и прежде всего на слове. Равенство всех, включая мастера. Ненасильственное привлечение к процессу деятельности. Отсутствие оценки , соревнования, соперничества. Чередование индивидуальной и коллективной работы создают атмосферу сотрудничества и взаимопонимания Важен не только и несколько сам результат, сколько процесс.

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  Это работа доставляет мне и моим ученика радость, удовлетворение и результат получается положительный.