Презентация на тему "Принцыпы развивающего обучения"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  КТО РАБОТАЕТ С ЛЮБОВЬЮ, ТОТ ВНОСИТ ПОЭЗИЮ В ЛЮБУЮ РАБОТУ.Н.Г.Чернышевский

  Обеспечение принципов развивающего обучения на уроках изобразительного искусства

• 
  Слайд 2

  ОТ ЗАДАТКОВ – К СПОСОБНОСТЯМ – В ЭТОМ СОСТОИТ ПУТЬ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

  Развиваясь из задатков, способности проявляются лишь тогда, когда условия и обстоятельства жизни человека благоприятствуют их развитию Фридман Л.М.

• 
  Слайд 3

  Задачи развивающего обучения

  Обеспечить личностный рост , развитие субъективности, саморазвитие учащегося Обеспечить интеллектуальное развитие учащегося Формировать в сознании учащегося целостную картину мира

• 
  Слайд 4
  

  Гуманитарно - культурологическое образование как целостное восприятие учащимися окружающего мира

  Изучая изобразительное искусство, ученик имеет возможность получать систематические сведения о мире, так как в искусстве заложено видение мира, его осмысление и оценка, т.е. отношение человека к миру

• 
  Слайд 5

  Основные принципы развивающего обучения

  Личностно ориентированный подход Личностно деятельный подход Рефлексивный подход

• 
  Слайд 6

  Идея личностно ориентированного подхода в обучении

  Построение обучения на основе познавательного опыта ребенка, его способностей и интересов Предоставление учащемуся возможности реализовать себя в учебной деятельности и в учебном поведении, т.е. обеспечение его интеллектуального развития ( по Якиманской И.С.)

• 
  Слайд 7

  Идея личностно деятельностного подхода

  Построение обучения на основе жизненного опыта ученика(не только опыта познания, но и общения, продуктивной деятельности, творчества) Обеспечение культуросообразности педагогического процесса– ребенок развивается не только как субъект познания и жизнедеятельности, но и как субъект культуры, ее носитель, пользователь, творец

• 
  Слайд 8
  

  На первое место выдвигаются механизмы образования личностного опыта (рефлексия, переживания) 2.Использование личного опыта учащихся как фактор изучения программного материала.Актуализируя свой опыт, согласуя его с общественным, школьник генерирует новые знания, выходя за рамки субъективного опыта

• 
  Слайд 9
  

  Культивирование уникального опыта ребенка Индивидуальное видение, чувствование, эмоциональные отклики – все подлинно субъективное должно быть оставлено в образовательном процессе, где ребенок имеет право на ошибку Признание ценности совместного опыта, ценности взаимодействия. Появляется способность к совместному рождению новой истины в процессе размышления, сотрудничества, сотворчества в диалоге

• 
  Слайд 10
  

  Построение образовательного процесса на основе учета психо- физиологических особенностей учащихся Постановка и решение самими школьниками конкретных учебных задач. (Вариативность выбора) Изменение позиции педагога- информатора(контролера) на позицию координатора. Учитель должен выступать как организатор процесса. ( Создание «ситуации успеха»)

• 
  Слайд 11

  Прогнозируемые результаты в обучении при развивающем обучении

  Повышение художественной компетенции учащихся Улучшение результативности обучения в классах всех типов Повышение у учащихся мотивации к изобразительной деятельности Появляется потребность в творчестве, развиваются актуальные способности детей