Презентация на тему "Приёмы умственной деятельности" 1 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Приемы умственной деятельности

• 
  Слайд 2
  

  Задание №1Цель: формирование приемов соотносительного и пространственного анализа (приемов выделения элементов объекта с последующим соотнесением их пространственного расположения), умения работать в соответствии с образцом.

  Задание №2Цель: Формирование приема совмещения двух и более признаков, развитие зрительно – моторных навыков.

• 
  Слайд 3
  

  Задание №3Цель: Формирование приемов анализирующего наблюдения и пространственного анализа, развитие тонкости анализа.

  Задание №4Цель: Формирование приемов выделения признаков объекта и определения изменяющихся признаков, формирование умения располагать предметы (объекты) в ряд по каком – либо признаку.

• 
  Слайд 4
  

  Задание №5Цель: Формирование приема соотносительного анализа, умения руководствоваться в работе образцом.

  Задание №6Цель: Формирование приема выделения смысловых опор в условии задачи, умения работать по многозвеньевой инструкции.

• 
  Слайд 5

  Задание №7Цель: Формирование приемов выделения и совмещения признаков.

  Задание №8Цель: Формирование приема восприятия объекта как целого, умения устанавливать причинно – следственные отношения, понимать эмоциональные состояния людей.

• 
  Слайд 6
  

  Задание №9Цель: Формирование приемов синтезирования объекта ( восполнение недостающих звеньев целого), восприятия объекта как целого.

  Задание №10 Цель: Формирование приема обобщения на основе выделения признаков предъявляемого объекта (конкретного или абстрактного), различия существенных и несущественных признаков, объединения понятий по существенному признаку.

• 
  Слайд 7
  

  Задание№12Цель: Формирование приемов выделения и совмещения признаков, формирование умения располагать предметы в ряд по какому – либо признаку.

  Задание №11Цель: Формирование приема синтезирования, восприятия объекта как целого.

• 
  Слайд 8
  

  Задание №13Цель: Формирование приемов выделения смысловых опор в условии задачи, формирование умения устанавливать причинно – следственные зависимости.

  Задание №14Цель: Формирование приема рассмотрения объекта с разных точек зрения, умения выделять скрытый смысл выражения, понимать переносный смысл пословиц.

• 
  Слайд 9
  

  Задание №15Цель: Формирование приемов анализирующего наблюдения и пространственного анализа (приема выделения элементов объекта с последующим соотнесением их пространственного расположения), развитие тонкости анализа.

• 
  Слайд 10

  Список литературы:

  Вильшанская А.Д. Формируем приемы умственной деятельности у детей с трудностями в обучении./Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. -№2.-2007. Вкладыш Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль «Академия развития», 1997. - 240 С. Тихомирова Л.Ф. Упражнение на каждый день: Логика для младших школьников. Ярославль «Академия развития», 2003.-144С. Филиппова Ю.В. Общение. Дети 7-10 лет. Ярославль «Академия развития», 2002.-144С. Черемошкина Л.В. Память. Дети 7-10 лет. Ярославль «Академия развития», 2002.-144 С.