Презентация на тему "Проект "Поделись улыбкою своей""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Педагогический проект

  Free Powerpoint Templates « Поделись улыбкю своей...» ЭМОЦИИ- переживание человеком своего отношения к действительности, к фактам общественной и личной жизи. Н. И КОНЮХОВ. Автор: воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 25 «Рябинушка» Часовских Валентина Валентиновна Мичуринск-наукоград РФ 2014 г.

• 
  Слайд 2
  

  Паспорт проекта Тип проекта: информационный, практико-ориентированный, По предметно-содержательной области: межпредметный. По характеру координации проекта: гибкий, творческий. По характеру контактов: открытый (совместно с родителями) По количеству участников: групповой (дети средней группы, воспитатели, родители) По времени: продолжительный (на один учебный год).

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  

  ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Формировать представление об основных эмоциях, способах их адекватного выражения.

• 
  Слайд 5

  Основополагающий вопрос

  Как сформировать у ребенка навыки правильного социального поведения и общения с другими людьми (взрослыми и сверстниками) Как включить в педагогический процесс упражнения и игры, способствующие социально- эмоциональному развитию детей. Какой вид деятельности наиболее оптимален для социально- эмоционального развития детей. ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  

  Задачи: Развитие эмоциональной реакции ребенка; Ознакомление детей с адекватными способами выражения своих эмоций; Воспитание уважения к эмоциональным проявлениям сверстников и взрослых людей; Создание условий для развития поведенческих эмоциональных реакций ребенка; Закрепление знаний об основных эмоциях.

• 
  Слайд 8
  

  Гипотеза Если социально-эмоциональное развитие детей строить на основе индивидуального подхода к каждому ребенку «педагогика сотрудничества” и доверительного взаимодействия будет реализована педагогом полностью на протяжении всего пребывания ребенка в детском саду. Т О

• 
  Слайд 9
  

  Педагогическийпрогноз Реализация темы по самообразованию через проект «Социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста» Проявление у детей чувства собственного достоинства и уважения к другим людям, эмпатии. Удовлетворение потребностей детей в положительных эмоциональных контактах с окружающими, в любви и поддержке.

• 
  Слайд 10
  

  Аннотация Детские слезы, детская радость, обиды... Как важно для ребенка то, из-за чего он переживает. Проводя в детском саду большую часть времени, дети переживают в течение дня самые разные эмоциональные состояния: от безмерной радости и веселья до глубочайшей обиды на сверстников. Нужно сказать, что от уровня знаний педагогов об эмоциональной сфере дошкольников зависит успех формирования эмоциональной стабильности у детей. Анализируя представления своих воспитанников об эмоциях, способах их передачи с помощью мимики, мы отметили, что дети не проявляют достаточной инициативности в общении, предпочитают пассивные роли. Кроме всего прочего наблюдается неумение улаживать конфликты и отсутствие регуляции аффективных проявлений. В эмоциональном развитии ребенка очень большое значение имеет склонность к подражанию отдельным поступкам окружающих, эмоциональным проявлениям. Именно в дошкольном возрасте закладываются прочные основы заботливого, доброго, внимательного отношения к людям. Эти и многие другие моральные чувства, служащие основой нравственного поведения дошкольников, несовместимы с равнодушием, безразличным отношением к радостям и огорчениям сверстника, печальному настроению взрослых . Умение деликатно проявить внимание (но не быть назойливым ) требует особого такта от взрослых, именно поэтому в рамках проекта предусмотренны различные формы работы как с детьми, так и с родителями. Комплексная система мероприятий по социально-эмоциональному развитию на основе единых подходов педагогов и родителей, представленная в проекте «Поделись улыбкою своей...», позволяет создать условия для познания детьми своего эмоционального состояния, способах его выражения и проявления своих эмоциональных реакций на события окружающей действительности.

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  ЭТАПЫ ПРОЕКТАПервый этап: организационно-подготовительный Цель: теоретическое обоснование проблемы и подбор программно-методического обеспечения. июль - сентябрь

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  

  Второй этап: рефлексивно-диагностический Цель: развитие рефлексивного потенциала при взаимодействии с детьми и их родителями.

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  

  Третий этап: контрольно-регулировочный.цель: осуществление педагогического мониторинга.

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  

  Выводы и результаты:

• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25
  

  При подготовке проекта была использована следующая литература и интернет ресурсы

• 
  Слайд 26
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ