Презентация на тему "Проектирование и моделирование ОП как результативно-целевая основа деятельности ОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Проектирование и моделирование ОП как результативно-целевая основа деятельности ОУ

  18 декабря 2008 г. Николаева Н.А., зам. директора, МОУ «Кочневская средняя общеобразовательная школа»

• 
  Слайд 2

  Цель:

  Предъявление опыта работы Выявление проблем, возникших в ходе разработки и реализации ОП, проектов школы, управленческого проекта

• 
  Слайд 3

  Проектирование

  Процесс создания проекта – прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния Процесс разработки проекта и его фиксация в какой-либо внешне выраженной форме Запомни!

• 
  Слайд 4

  Проект

  Реалистичный замысел о желаемом будущем. Содержит в себе рациональное обоснование и конкретный способ своей практической осуществимости Запомни!

• 
  Слайд 5
  

  Замысел переустройства того или иного участка действительности согласно определённым правилам (Г.Селевко) Запомни!

• 
  Слайд 6

  Проект – это

  5 «П» - Проблема Планирование Поиск информации Продукт Презентация Запомни!

• 
  Слайд 7

  Цель проекта -

  Модель желаемого конечного результата

• 
  Слайд 8

  Моделирование

  Процесс создания модели

• 
  Слайд 9

  Противоречия

  Между традиционным пониманием ОП как программы учебной и толкованием её законом РФ «Об образовании» Между требованием к её разработке и реализации и отсутствием опыта подобной деятельности Между многополярностью подходов и необходимостью выбора модели ОП в ОУ

• 
  Слайд 10

  Проблема

  Осмысления места, роли ОП и основных подходов к её реализации

• 
  Слайд 11

  Вывод

  Образовательная программа – программа деятельности субъектов по реализации целей образования

• 
  Слайд 12

  Прогнозируемый результат

  Готовность выпускника жить в обществе, ориентироваться в любой жизненной ситуации

• 
  Слайд 13

  Проект

  Модель ЛОО как средство саморазвития личности

• 
  Слайд 14

  Проблема

  Невозможно достичь результата образования без ориентации на саморазвитие личности ребёнка

• 
  Слайд 15

  Цель проекта

  Обеспечение условий саморазвития личности учащихся и педагогов

• 
  Слайд 16

  Задачи

  Обеспечить готовность субъектов ОП к переходу на ЛОО Обеспечить развитие учащихся и педагогов в условиях реализации модели ЛОО

• 
  Слайд 17
  

  Обеспечить индивидуальные траектории получения образования в соответствии со способностями, склонностями и потребностями учащихся

• 
  Слайд 18
  

  Инициировать роль самообразования, как педагогов, так и учащихся

• 
  Слайд 19

  Главный итог реализации проекта

  Развитие личностных характеристик педагогов и учащихся Осознанность выбора индивидуального пути обучения Ответственность за этот выбор Положительная динамика образованности учащихся

• 
  Слайд 20

  Индикаторы (показатели) достижения цели

  Субъектность Мотивация к успеху Стремление к самоактуализации Потребность в профессиональном развитии Высокая оценка условий, способствующих профессиональному росту

• 
  Слайд 21
  

  Готовность субъектов ОП к ЛОО Наличие условий ЛОО Научно-исследовательский характер работ Количество участников НПК, педчтений Диагностика образовательных возможностей учащихся Определённость жизненных планов

• 
  Слайд 22

  Способы и каналы получения информации

  Анализ статистических данных Наблюдение Анкетирование Тестирование Экспертное оценивание Анализ документов Диагностические методики и процедуры

• 
  Слайд 23

  Основные показатели мониторинга результата образования

  Мониторинг уровня образовательной подготовки и развития личности учащихся Успешность обучения (уровень обученности, достижения учащихся во внеурочной деятельности) Уровень самостоятельной учебной деятельности

• 
  Слайд 24
  

  Сформированность ключевых компетенций Творческая, исследовательская деятельность учащихся Развитие личностных качеств учащихся

• 
  Слайд 25
  

  2. Мониторинг социальной успешности выпускников Самоопределение Уровень социальной зрелости Профессиональная стратификация Уровень ЦО

• 
  Слайд 26

  Основные показатели мониторинга образовательного процесса

  Управленческая деятельность (психологический климат в коллективе, диагностика уровня педагогического сотрудничества, эффективность управления, удовлетворённость субъектов)

• 
  Слайд 27
  

  Развитие содержания образования Оптимизация процесса образования Технологии Интеграция основного и дополнительного образования Реализация ОП Охват учащихся различными формами обучения

• 
  Слайд 28
  

  Валеологичность ОП Показатели здоровья

• 
  Слайд 29

  Показатели мониторинга условий

  Мониторинг развития педагогического коллектива (сведения о педагогах, их ПК, факторах, влияющих на саморазвитие, использование ИКТ, участие в работе семинаров, рейтинг) Мониторинг условий социума (характеристика социума и семей)

• 
  Слайд 30
  

  Мониторинг материально-технического и финансового обеспечения Уровень обеспеченности учебниками Оснащённость учебных кабинетов Данные о смотрах кабинетов Характеристика школьной библиотеки Финансирование

• 
  Слайд 31

  Проблемы ОУ

• 
  Слайд 32
  

  Реализация ЛО подхода в полной мере невозможна без психологического сопровождения ребёнка Педагогическое диагностирование затруднено из-за затратности по времени

• 
  Слайд 33
  

  Отслеживание результатов реализации программ и проектов, деятельности школы и отдельного учителя невозможно без службы мониторинга, а её создание нереально в условиях малочисленной сельской школы Невозможно добиться реализации цели без анализа промежуточных результатов

• 
  Слайд 34
  

  Без личностного осмысления роли каждого участника реализации проекта невозможно рассчитывать на эффективность его реализации Должно практиковаться и проектирование саморазвития, как на уровне педагога, так и на уровне ученика

• 
  Слайд 35
  

  Невозможно достичь результата образования без поддержки родителей Требуют своего развития аналитические, прогностические, проектировочные и рефлексивные умения педагогов Продуктивность деятельности педагогов зависит от системы их ценностей

• 
  Слайд 36

  Проектная деятельность

  содержит в себе принцип саморазвития может стать средством организации сотрудничества

• 
  Слайд 37

  Проектирование

  является фактором развития образования средством социального и интеллектуального творческого саморазвития всех субъектов образования