Презентация на тему "Программа "Сохранения и укрепления здоровья школьников""

Содержание

• 
  Слайд 1

  ПРОГРАММАсохранения и укрепления здоровья школьников

  МОУ «СОШ№3» г. Лангепас, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, Тюменская область.

  2004-2010 г.г.

  pptcloud.ru

• 
  Слайд 2

  Руководители программы

  Назарова Елена Владимировна– директор школы

  Координаторы программы:

  • Жарнакова Наталья Геннадьевна– зам. директора по УВР
  • Шпак Валентина Александровна– зам. директора по УВР
  • Склярова Ольга Николаевна– зам. директора по ВР
  • Полханова Мария Евгеньевна– зам. директора по МР
• 
  Слайд 3

  Адресат

  Классные коллективы МОУ «СОШ №3» г. Лангепас.

• 
  Слайд 4

  Исполнители программы

  • МОУ «СОШ№3»г. Лангепас.
  • Детская поликлиника МУ «Горбольница» г. Лангепас.
• 
  Слайд 5

  Основание для введения курса

  • Решение педагогического совета № 1 от 30.08.2004г.
  • Приказ по школе № 103 от 01.09.2004г.
• 
  Слайд 6
  

  Цель программы :формирование ценностного отношения к здоровью учащихся и педагогов

• 
  Слайд 7

  Нормативно - правовое обеспечение

  • Закон Российской Федерации об образовании
  • Конвенция о правах ребенка
  • Закон Российской Федерации «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения»
  • Санитарно – гигиенические правила и нормы СанПиН 2.4.2. – 1178-02 в образовательных учреждениях
  • Программа «Здоровье» для средних общеобразовательных учреждений «Вестник образования» № 12, 2001 г.
• 
  Слайд 8

  Сроки и этапы реализации программы

  • I этап – 2004– 2005год
  • II этап – 2005 – 2006 год
  • III этап – 2006 – 2007 год
  • IV этап – 2007 – 2010 год
• 
  Слайд 9

  2004 – 2005 год

  • Диагностика и проблемный анализ ситуации в школе
  • Реализация программы в части переподготовки кадров, проведение учебно-воспитательных мероприятий согласно годового плана на 2004-2005 уч.г.
  • Установление взаимного сотрудничества со всеми службами
  • Профилактическая работа по гигиене и профилактике вирусных заболеваний, оказание первой мед. помощи через санитарную коллегию
  • Контроль согласно плана за режимом проветривания, санитарно – гигиеническим режимом, физкультурно -оздоровительными мероприятиями, коррекционной работой, контроль за нагрузкой учащихся в учебное и послеучебное время
  • Родительский лекторий по трем возрастным категориям
  • Антиструмин – йодная профилактика
  • Оборудование спортивной площадки
• 
  Слайд 10

  2005 – 2006 год

  • Систематизация результатов работы
  • Реализация программы через учебный и воспитательный процесс
  • Введение 3ч физкультуры в учебном плане
  • Накопление здоровье сберегающих технологий в учебно – воспитательном процессе
  • Единое расписание учебных занятий
  • Приведение в соответствие СанПиН освещенности в школе
  • Оборудование кабинета ритмики
• 
  Слайд 11

  2006 – 2007год

  • Проблемный анализ результатов, обобщения и систематизация всех учебно – воспитательных направлений программы
  • Дооборудование медицинского кабинета школы
  • Корректировка школьной мебели в соответствии с требованиями СанПиН
  • Витаминотерапия
• 
  Слайд 12

  2007-2010 год

  • Анализ результатов и коррекция программы «Сохранения и укрепления здоровья школьников»
  • Оборудование кабинета психологической разгрузки
  • Издание методических рекомендаций и материалов обобщенного опыта
  • Организация школьного конкурса «Школа – территория здоровья»
• 
  Слайд 13

  Принципы построения программы

  • Комплексности – предлагает согласованное взаимодействие всех исполнителей программы, годовое планирование, согласование всех воспитательных воздействий
  • Дифференцированности – с учетом возраста учащихся по трем возрастным группам 1-4 кл., 5-8 кл, 9-11 кл., с учетом деления на общеобразовательные и специальные (коррекционные) классы
  • Последовательности (этапность)
  • Принцип сохранения здоровья – создание условий для гомеостаза (способности организма обеспечить постоянство своей внутренней среды вопреки внешним воздействиям)
  • Принцип формирования здоровья – в структуре обеспечения здоровья системообразующим выступает педагогический аспект, сущность которого состоит в формировании у человека с самого раннего возраста индивидуального способа здорового образа жизни
• 
  Слайд 14

  Факторы обеспечивающие реализацию программы

  • Материальный фактор
  • Наличие оборудованных кабинетов для организации учебно – воспитательных занятий
  • Наличие медицинского кабинета и стоматологического кабинета
  • Наличие спортивного зала, спортивной площадки, тренажерного зала, спортивного городка, использование спортивных площадей ДЮСШа
  • Наличие школьной столовой
  • Наличие специальных (коррекционных) классов
• 
  Слайд 15
  

  2. Кадровое обеспечение

  • Работа творческой группы учителей, родителей и общественности по реализации программы
  • Учеба классных руководителей, руководителей МО по вопросам реализации программы
  • Информационное сопровождение
  • Групповое и тренинговое обучение через пед.советы; заседания школьных МО
  • Участие в городских семинарах
  • Совместная работа с социальными службами города, реабилитационным центром г. Лангепас
• 
  Слайд 16

  Сотрудничество с

  • Детской поликлиникой МУ «Горбольница»
  • Отделом по молодежной политике администрации г. Лангепас
  • Реабилитационным центром г. Лангепас
  • ДЮСШа г. Лангепас
• 
  Слайд 17

  Ожидаемые конечные результаты программы

  • Приостановить процесс дальнейшего ухудшения здоровья детей в конкретных социально – экономических условиях жизнедеятельности
  • Сформировать потребность в здоровом образе жизни у большинства учащихся школы
  • Уменьшить число учащихся группы «Риска»
  • Модель выпускника школы
• 
  Слайд 18
  

  Знания и умения

  1. Достаточный уровень базовых знаний, необходимых для продолжения образования

  2. Целостное видение проблем, свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне

  3. Грамотное и свободное владение устной и письменной речью

  4. Экологическая грамотность, понимание взаимосвязи человека с природой

  5. Знание основных достижений культуры

  6. Знание способов рациональной работы, способность к самообразованию

  Здоровье

  Здоровый образ жизни

  2. Осознанное отношение к здоровью физической культуре

  3. Овладение антистрессовой защитой, аутотренингом, самомасажем

  4. Умение применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи, способность действовать в чрезвычайных ситуациях

  Познавательная деятельность

  Интеллектуальная готовность и способность к продолжению образования

  2. Осознанные познавательные интересы и стремление реализовать их

  3. Способность использовать знания на практике

  4. Рациональная организация труда, самообразования, научно – исследовательской работы

  5. Умение применять знания в нестандартных ситуациях для решения возникающих проблем

  Культура личности, жизнен-ная и нравственная позиция

  Гуманистическое мировоззрение

  2. Культура самоопределения личности, стремление к самосовершенствованию

  3. Правовая культура

  4. Коммуникативность, культура общения, культура речи

  5. Бережное отношение к общечеловеческим ценностям

  6. Честность, принципиальность, умение отстаивать свои взгляды и убеждения

  7. Оптимизм, настойчивость в преодолении трудностей

  8. Адекватная самооценка

  Ребёнок, гармонично взаимодействующий с окружающей средой

• 
  Слайд 19
  

  • функциональные обязанности
  • циклограмма деятельности
  • адреса сотрудничества
  • формирование здорового образа жизни
  • Список литературы
  • Приложения
  • сохранение здоровья
  • формирование здоровья
  • психолого -педагоги-ческое сопровождение
  • нормативно – правовое обеспечение
  • методическое сопровождение
  • Паспорт программы
  • Участники программы
  • цели
  • задачи
  • этапы
  • ожидаемый результат
  • адресат
  • заказчик
  • исполнители
  • поле сотрудничества
  • Содержание программы
  • принципы
  • факторы, обеспечивающие реализацию программы
  • комплексность
  • дифференцированность
  • последовательность
  • материальный
  • кадровое обеспечени
  • медицинское обеспечение
  • образовательное обеспечение
  • Деятельность по реализации программы
  • организационная
  • образовательная
  • воспитательная
  • профилактическая
  • диагностика
  • планирование
  • контроль
  • система ЗСТ

  Структура рабочей программы «Сохранения и укрепления здоровья школьников» МОУ «СОШ№3»

• 
  Слайд 20
  

  Индикаторы результатов

  • заболеваемости
  • успеваемости
  • физического развития
  • уровень воспитанности
  • занятости
  • среда окружения школьника
  • состояние здоровья
  • Общешкольные конкурсы (итоговый контроль)
  • Конкурс «Лучший ученик года»
  • Конкурс «Лучший активист года»
  • Конкурс «Лучший спортсмен года»
  • Конкурс «Лучший класс года»
  • Конкурс «Лучший кабинет года»
  • 6. Конкурс «Самый здоровый класс»
  • Промежуточный контроль по реализации программы
  • отчет учителя предметника
  • отчет классного руководителя
  • отчет воспитателя ГПД
  • педагогический совет по итогам
  • общешкольное родительское собрание
  • Критерии эффективности на основе анализа внешней среды
  • желание учащихся посещать школу
  • характер взаимоотношений
  • жизнь после уроков
  • внешний вид учащихся
  • отношение к школе родителей
  • активность учащихся и родителей в делах школы и класса
  • Оценка эффективности З.С.Т. с позиции школы
  • производственный контроль за соблюдением санитарно-гигиенических условий
  • активность педагогов в курсовой подготовке по З.С.Т.
  • анализ УМК с позиции здоровьесбережения
  • анализ учебного плана, тематического планирования
  • утверждение ритма работы школы в ГСЭС
  • единое расписание занятий в школе
  • учет особенностей здоровья в учебной деятельности
  • Критерии результативности программы
• 
  Слайд 21

  Литература Киндяковская сельская библиотека

  • Амосов Н.М. «Раздумья о здоровье» 3-е изд., М.: Физкультура и спорт, 1987.-64с
  • Буянова Н.Ю. «Я познаю мир»: Детская : Медицина.-М.: ООО «Изд Аст» - ЛТД, 1998-480с
  • Вакса О. «Все, что должны знать мальчики». М.: ООО Фирма «Изд. Аст», 2000 – 32с
  • Демирчоглян Г.Г. «Гимнастика для глаз», М.: Физкультура и спорт, 1987 – 32с
  • Исаев А. «Если хочешь быть здоров»: Сб.-М.: Физкультура и спорт, 1988 – 352с
  • Каневская А.В. «Питание школьников». – М.: Медицина, 1989 – 64с
  • Коростелев Н.Б. «Шаг за шагом»: Твой календарь здоровья.- М.: Мол. гвардия, 1984 – 95с
  • Коротеев А.В. «Первая помощь». – М.: Россельхозиздат, 1987 – 61с
  • Коростелев Н.Б. «От А до Я».- 2-е изд., М.: Медицина, 1987- 288с
  • Кретов Е.А. «Как быть здоровым»: Пер. с англ. – М.: Медицина, 1990 – 240с
  • Куценко Г.И. «Режим дня школьника». -2-е изд.,М.: Медицина, 1987 – 112с
  • Лаптев А.П. «Береги здоровье смолоду».- М.: Медицина, 1988 – 144с
  • Лаптев А.П. «Азбука закаливания». – М.: Физкультура и спорт, 1986 – 96с
• 
  Слайд 22

  Литература городской библиотеки

  • 14. Ленкошнин А.И. «Мальчику-подростку».-2-е изд. М.: Медицина, 1991 – 96с
  • 15. Мейсон Эндрю М. «Первая помощь». – М.: Аквариум, 1998 – 160с
  • 16. Мартынов С.М. «Овощи+ Фрукты+ Ягоды= Здоровье». Беседы врача-педиатра о питании детей: Кн. для родителей.- М.: Просвещение, 1993 – 159с
  • 17. Пахомов Г.Н. «Как сохранить зубы здоровыми» - М.: Медицина, 1987 – 80с
  • 18. Ротенберг Р. «Расти здоровым: Детская энциклопедия здоровья». Пер. с англ.- М.: Физкультура и спорт, 1993 – 592с
  • 19. Самина Е.Ю. «Азбука домоводства для больших и маленьких».- М.: Педагогика, 1990 – 160с
  • 20. Снурихин И.М. «Как правильно питаться». – М.: Агропромиздат, 1986 – 240с
  • 21. Хайрова Ю.А. «Умеете ли вы отдыхать?». – М.: Физкультура и спорт, 1984- 375с
  • 22. Чайковский А.И. «Искусство быть здоровым». – М.: Физкультура и спорт, 1984 – 375 с
  • 23. Чусов Ю.Н. «Закаливание школьников»: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1985 – 128с
  • 24. Юденич В.В. «Первая помощь пострадавшим на пожаре». – М.: Стройиздат, 1983- 64с
• 
  Слайд 23

  Литература Школьная библиотека

  • Деятельность образовательных учреждений по сохранению и укреплению здоровья детей: Материалы к областной научно-практической конференции. В 2ч. Ч.1. Ярославль, 2004. – 80с
  • Зайцева Г.К. «Школьная валеология».- Санкт-Петербург, 2001.
  • Ж. «Здоровье наших детей»- Ярославль: «Литера», 2002-2004.
  • Ж. «Завуч». Положение о малокомплектной школе – школе здоровья» - №1, 2002 – стр.67
  • Ж. «Завуч». Экология образования, здоровье сберегающие технологии. - №2, 2002 – стр. 120
  • Колесов Д.В. Основы гигиены и санитарии. Учеб. пособие 9-10 кл., Физкультурный курс.- М.: Просвещение, 1989 – 192с
  • Коростелев Н.Б. Школьнику о здоровье. – М.: Медицина, 1965 – 183 с
  • Организация и проведение в общеобразовательной школе часа здоровья. – М.: Просвещение, 1988.
  • Программа социального закаливания школьников. ДДОМ администрация РМО, Рыбинск, 2002.
  • Программа подготовки педагогов образовательных учреждений к организации работы по профилактике наркомании среди детей и подростков. Администрация Ярославской области. Департамент образования, Ярославль, 2002.
• 
  Слайд 24
  

  • 11. Рожков М.И., Ковальчук М.А., Волков А.В., Корнеева Е.Н., Рукавишникова Н.Г., Ходнева Ю.А., Ковальчук А.В. Профилактическая работа: как ее организовать в среде детей и подростков? Методические рекомендации. – Ярославль, 2003. – 80с.
  • 12. Сметанкин А. Учитель здоровья. – СПб.: Питер, 2003. – 160с.
  • Смирнов Н.К. Здоровье сберегающие технологии в работе учителя и школы. – М.: АРКТИ, 2003. – 272с
  • Тихомирова Л.Ф.Формируем у детей правильное отношение к своему здоровью. Пособие для воспитателей дошкольных учреждений, педагогов и родителей. – Ярославль, 1997
  • Тихомирова Л.Ф. Деятельность учреждений образования по охране и укреплению здоровья детей. Учебно – методическое пособие. – Ярославль.: Изд. «Ремдер» – 2003
  • Тихомирова Л.Ф. Теоретико – методические основы здоровье сберегающей педагогики: Монография Под ред. М.И. Рожкова. Ярославль, 2004 – 240с
  • Тихомирова Л.Ф. Школьникам о здоровм образе жизни.- Ярославль: Изд-во «Ремдер», 2003 – 96с
  • Фридман М.Т. Спортивно-оздоровительная работа в детских лагерях отдыха. – М.: Просвещение, 1991 – 207 с
  • Шойгу С. Азбука безопасности. – М.: ОАО «Щербинская типография», 2003
• 
  Слайд 25

  Оценка эффективности здоровьесберегающих технологий 2004-2010 годы

  Содержание

  • Критерии результативности программы “Здоровье".
  • Анализ урока с позиций здоровье сбережения.
  • Здоровьесберегающие технологии в образовании (библиографический указатель).
  • Анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения.
  • График проведения групповых занятий по предмету, коррекционных заболеваний, работы психолога и логопеда
  • Учебное время: критерии и нормы рациональной организации.
  • Рекомендации врача- педиатра по организации работы на уроке с больными детьми.
  • Оценка эффективности здоровьесберегающих технологий.
  • Примерное содержание уголка здоровья в классе.
  • Световой календарь.
  • Расписание работы спорт. зала №1 и №2
  • Уголок здоровья

  .

• 
  Слайд 26
  

  Индикаторы результатов

  • заболеваемости
  • успеваемости
  • физического развития
  • уровень воспитанности
  • занятости
  • среда окружения школьника
  • состояние здоровья
  • Общешкольные конкурсы (итоговый контроль)
  • Конкурс «Лучший ученик года»
  • Конкурс «Лучший активист года»
  • Конкурс «Лучший спортсмен года»
  • Конкурс «Лучший класс года»
  • Конкурс «Лучший кабинет года»
  • 6. Конкурс «Самый здоровый класс»
  • Промежуточный контроль по реализации программы
  • отчет учителя предметника
  • отчет классного руководителя
  • отчет воспитателя ГПД
  • педагогический совет по итогам
  • общешкольное родительское собрание
  • Критерии эффективности на основе анализа внешней среды
  • желание учащихся посещать школу
  • характер взаимоотношений
  • жизнь после уроков
  • внешний вид учащихся
  • отношение к школе родителей
  • активность учащихся и родителей в делах школы и класса
  • Оценка эффективности З.С.Т. с позиции школы
  • производственный контроль за соблюдением санитарно-гигиенических условий
  • активность педагогов в курсовой подготовке по З.С.Т.
  • анализ УМК с позиции здоровьесбережения
  • анализ учебного плана, тематического планирования
  • утверждение ритма работы школы в ГСЭС
  • единое расписание занятий в школе
  • учет особенностей здоровья в учебной деятельности
  • Критерии результативности программы
• 
  Слайд 27

  Промежуточный контрольпо реализации программы.

  Отчет классных руководителей по реализации программы сохранения и укрепления здоровья школьников.

  Отчет воспитателя ГПД по реализации программы сохранения и укрепления здоровья школьников.

  Отчет учителя-предметника по реализации программы

  сохранения и укрепления здоровья.

• 
  Слайд 28

  Общешкольные конкурсы.Содержание.

  • Конкурс « Самый здоровый класс».
  • Конкурс « Лучший класс».
  • Конкурс « Ученик года».
  • Конкурс « Час здоровья».
  • Конкурс « Учитель недели».
  • Положение о кабинетах.
  • Положение о медицинском кабинете.
  • Положение о работе сучащимися, временно отсутствующими на занятиях ввиду болезни и выздоровевшими учениками.
  • положение о дежурстве по школе среди учащихся
• 
  Слайд 29

  Приложения

  • Формирование здоровьесберегающей среды (методические рекомендации.)
  • Приложение.
  • Мероприятия по охране жизни и здоровья учащихся и технике безопасности.
  • Санитарно – эпидемиологическое заключение на 2006 – 2007 учебный год.
  • Санитарно – эпидемиологическое заключение на 2007– 2008 учебный год.
  • Формирование здоровьесберегающей среды (Руководство)
  • Формирование здоровьесберегающей среды. (Контроль)
  • Формирование здоровьесберегающей среды. (Справки).

  РЕФЕРАТЫ.

  • Физкультминутки
  • Охрана здоровья учителя
  • Работа с родителями
  • Из опыта работы
  • Методический день.

  Оценка эффективности здоровья.