Презентация на тему "Психологическое консультирование родителей, имеющих гиперактивного ребенка"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОНАЯ РАБОТА НА ТЕМУ:

  Психологическоеконсультированиеродителей, имеющих гиперактивного ребенка. Студентки Дубравиной Елены Леонидовны. 4 курса на базе средне - специального образования Специальность: Педагогика и психология Специализация: Психологическое консультирование Научный руководитель: Поликарпова Г.М., Доктор педагогических наук, профессор. РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ДИСТАНЦИОННОГО И ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ Распределенная кафедра психолого-педагогических и гуманитарных дисциплин

• 
  Слайд 2
  

  Актуальность исследования: Гиперактивность является распространенным нарушением дошкольного возраста и представляет собой сложную и актуальную мультидисциплинарную проблему. Имея в своей основе биологические механизмы, она проявляется в нарушениях когнитивной, эмоциональной и волевой сфер ребёнка и реализуется в социальной адаптации формирующейся личности. Однако, несмотря на общепризнанную в отечественной и зарубежной психологии значимость данной проблемы, гиперактивности уделяется недостаточное внимание родителями, имеющих детей дошкольников. Цель исследования -разработать комплекс мероприятий психологического консультирования родителей дошкольников, способствующий коррекции гиперактивного поведения детей и улучшению детско-родительских отношений.

• 
  Слайд 3
  

  Задачи: Проанализировать отечественную и зарубежную литературу по проблеме психологического консультирования родителей гиперактивных детей. 2. Изучить основные современные подходы к психологическому консультированию родителей. 3. Провести диагностику родителей, педагогов и детей. 4. Разработать программу мероприятий, которые будут способствовать коррекции гиперактивного поведения детей и улучшению детско-родительских отношений. 5. Проанализировать эффективность психологической консультационной работы с родителями гиперактивных детей. Объект исследования - психологическое консультирование родителей, имеющих гиперактивных детей-дошкольников 6-7лет. Предмет исследования - формы и методы психологического консультирования родителей в дошкольном учреждении.

• 
  Слайд 4
  

  ●Предмет исследования - формы и методы психологического консультирования родителей в дошкольном учреждении. Гипотеза: Если родители, в процессе консультационной работы, овладеют полным объемом определенных психолого-педагогических знаний, практическими навыками и умениями педагогической деятельности по воспитанию гиперактивного ребенка, то на основе улучшения детско-родительских отношений, уменьшится уровень гиперактивности детей . База исследования: МДОУ «Детский сад №23» г Кириши. В исследовании принимало участие 54 человека. Исследование проводилось в течении ноября 2011г.

• 
  Слайд 5
  

  Этапы работы: 1. Констатирующий этап эксперимента: подбор методического материала, на который мы будем опираться в практической части работы. 2.Формирующий этап эксперимента: составление программы консультативных мероприятий с родителями, имеющих гиперактивных детей, проведение консультативной работы. 3. Контролирующий этап эксперимента: анализ полученных эмпирических данных. Методы исследования: изучение и анализ научной литературы по проблеме исследования, систематизация, классификация, обобщение, сравнение; анкетирование, тестирование, наблюдение, беседа, формирующий психолого-педагогический эксперимент, сравнительный анализ данных

• 
  Слайд 6
  

  Методики, которые использовались в работе: Анкета для родителей и педагогов (И.П. Брязгунов, Е.В. Касатикова «Гиперактивен ли Ваш ребёнок?»). «Запомни и расставь точки» (Богомолов В.) , Тест Тулуз-Пьерона ; Тест-опросник родительского отношения А. Я. Варги и В. В. Смолина.

• 
  Слайд 7
  

  Результаты анкетирования педагогов и родителей Анкета « Гиперактивен ли ваш ребенок?»

• 
  Слайд 8
  

  Выявление уровня развития объёма внимания

• 
  Слайд 9
  

  Скорость переработки информации (Тест Тулуз-Пьерона).

• 
  Слайд 10

  Концентрация внимания. (Тест Тулуз-Пьерона)

• 
  Слайд 11
  

  «Тест-опросник родительского отношения» (ОРО) А. Я. Варги и В. В. Смолина. Начало исследований.

• 
  Слайд 12
  

  Тест-опросник родительского отношения» (ОРО) А. Я. Варги и В. В.Смолина. Конец исследований.

• 
  Слайд 13
  

  Сопоставив и обобщив данные, полученные в ходе комплексного исследования процесса консультирования родителей имеющих гиперактивных детей, можно сделать вывод о том, что у детей, родители которых приняли участие в эксперименте, благодаря улучшению семейного микроклимата и изменению родительского стиля воспитания, уменьшился уровень гиперактивности. Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что наша гипотеза верна. После проведения итоговой диагностики мы получили следующие результаты: ● В исследованных семьях после проведения программы коррекционных мероприятий улучшились детско-родительские отношения. ● У исследуемых детей с проявлениями гиперактивности уменьшились проявления гиперактивного поведения и повысился уровень развития объёма внимания, увеличилась скорость переработки информации, повысился показатель концентрации внимания.

• 
  Слайд 14

  Спасибо за внимание!