Презентация на тему "Работа классного руководителя по духовно-нравственному воспитанию младших школьников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Работа классного руководителя по духовно-нравственному воспитанию младших школьников в учебно-воспитательном процессе

  1 Учитель начальных классов ГБОУ СОШ №276 Красное Село Павлова Татьяна Петровна

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  2 Формирование духовно –нравственных качеств младших школьниковдолжно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Призвано дать новый импульс духовному оздоровлению. Поэтому работа с детьми в этой области является актуальной задачей в настоящее время.

• 
  Слайд 3

  Концептуальные основы педагогической деятельности

  3 Формирующийся в настоящее время социальный заказ на «высоконравственного» человека будущего, ставит передо мной, учителем начальных классов, проблемы, на решение которых нацелена моя педагогическая концепция

• 
  Слайд 4

  Цель педагогической деятельности

  4 воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития нравственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны

• 
  Слайд 5

  Задачи

  5 конструироватьурок на основе компетентностного подхода; создатьсистему внеклассных мероприятий, содействующих формированию ОКК учащихся; проводитьдиагностику уровня сформированности различных видов образовательных компетенций учащихся для отслеживания результатов; воспитыватьлюбовь и бережное отношение к малой родине через развитие интереса к истории семьи и ее традициям, а также к национальным традициям своего народа, его прошлому, настоящему, воспитать чувство ответственности за его будущее; повышатьавторитет школы; создаватькомфортную среду, способствующую максимальному проявлению индивидуальных особенностей каждого учащегося; развиватьумения обучающихся усваивать знания, умения и навыки, добытые в ходе активного поиска и самостоятельного творческого решения.

• 
  Слайд 6

  Прогнозирование результата

  6 Предполагаю, что при создании необходимых условий в ходе формирования ООК можно добиться развития личностных качеств учащихся и сформировать такие умения, как: толерантность уважительное отношение к историческим и культурным ценностям своего народа; коммуникабельность, умение самовыражаться и самореализовываться; творческая активность; бережное отношение к природным ресурсам; желание вести здоровый образ жизни.

• 
  Слайд 7

  Условия становления опыта

  7

• 
  Слайд 8
  

  8

• 
  Слайд 9
  

  9

• 
  Слайд 10

  Диапазон опыта

  10 Урочная деятельность Семья Внеурочная деятельность УЧЕНИК

• 
  Слайд 11

  Технология опыта

  11 Русский язык Литературное чтение Изобразительное искусство «Окружающий мир» Технология Организация учебной деятельности Беседы, классные часы, часы общения Поисковая деятельность Конференции, диспуты Проектная и исследовательская работа Культпоходы Субботники, акции Внеурочная деятельность Творческая и исследовательская деятельность Участие в проведении классных часов тематических праздников Работа по профориентации. Работа с семьёй

• 
  Слайд 12
  

  12 Русский язык Литературное чтение Изобразительное искусство «Окружающий мир» Технология Организация учебной деятельности Урок — это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие формы учебных занятий Н.М. Верзилин

• 
  Слайд 13
  

  13 Содержание, формы Интересы ребёнка Стремление узнавать Ритм, темп, сложность Возможности ребёнка Успешность Управление коллективом Взаимо- обучение

• 
  Слайд 14
  

  14 Беседы, классные часы, часы общения Поисковая деятельность Конференции, диспуты Проектная и исследовательская работа Культпоходы Субботники, акции Внеурочная деятельность

• 
  Слайд 15
  

  15 Творческая и исследовательская деятельность Участие в проведении классных часов, тематических праздников Работа по профориентации. Работа с семьёй

• 
  Слайд 16

  1 класс

  Работа с детьми ведется по двум направлениям: “Мой дом” и “Моя семья”. На данном этапе решаются следующие задачи: Воспитывать в школьниках чувство самоуважения через его добрые поступки, чувство уважения к старшим, любви к своей семье и друзьям. Воспитывать любовь к малой родине через развитие интереса к истории семьи и ее традициям. Формировать представление о природном и социальном окружении человека, умение вести себя в ней в соответствии с общепринятыми нормами.

• 
  Слайд 17

  1класс

• 
  Слайд 18

  2 класс

  Работа ведется по двум направлениям: “Моя школа” и “Мой город” На данном этапе ставлю следующие задачи: Воспитывать любовь, уважение и бережное отношение к малой родине; Воспитание уважения к национальным традициям своего народа, толерантности, культуры общения, бережного отношения к духовным богатствам родного края. Повышать авторитет школы на основе знакомства с историей школы, с ее интересными жителями; Формировать качества личности, способствующие успешному обучению школьников; Усвоить учащимися этических норм и правил поведения в соответствии со статусом учащегося школы, жителя России, Мурманской обл., г.Полярного.

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20

  3 класс

  Работа ведется по направлению “Мой край, моя малая родина» На данном этапе ставлю следующие задачи: Воспитать любовь к родному краю, уважение к ее прошлому, настоящему, а также воспитать чувство ответственности за ее будущее; Развивать стремление к творческим делам и мероприятиям. Вырабатывать умение вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.

• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22

  Краеведение

  – неотъемлемая частица нашей большой истории. При изучении школьниками истории родного края происходит конкретизация известных им общеисторических фактов, их “оживление”. Это не только приводит к более прочному усвоению исторических знаний, но и влияет на процесс нравственного становления подростков, их историческое самопознание и самоопределение. Историческое краеведение обладает уникальными возможностями для формирования чувства сопричастности каждого с судьбой страны.

• 
  Слайд 23

  4 класс

  Работа ведется по направлению “Россия – родина моя!” На данном этапе ставлю следующие задачи: Сформировать и закрепить систему патриотических ценностей, а также чувство уважения и любви к культуре, истории России, традициям и обычаям ее народов. Воспитать толерантность по отношению к людям других национальностей, политических взглядов и убеждений. Формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служить Отечеству

• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25

  Проектная работа «Толерантность – хорошо, толерантность - плохо»

  25

• 
  Слайд 26

  Диагностика по определению нравственной мотивации

  26

• 
  Слайд 27

  Диагностика по определению нравственной воспитанности

  27

• 
  Слайд 28

  Отношение обучающихся к жизненным ценностям

  28

• 
  Слайд 29

  Результативность

  29 Положительные изменения в компонентах общекультурной компетентности школьников доказывают целесообразность внедрения разработанной и апробированной комплексной системы работы по формированию общекультурной компетентности школьников в практику работы педагогов школ.

• 
  Слайд 30

  Практическая значимость

  30 выстроена система педагогической деятельности по формированию ОКК как с детьми, так и родителями. собран диагностический пакет по исследованию общекультурной компетентности младших школьников. в ходе внедрения опыта был организован целостный процесс формирования общекультурной компетентности школьников и систематизированы полученные результаты. разработаны и апробированы приемы по развитию речи, как средства по развитию коммуникативного общения и взаимопонимания

• 
  Слайд 31

  Спасибо за внимание!

  31