Презентация на тему "Работа с особым ребенком в сенсорной комнате"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Сенсорная комната как средство развития коммуникативных возможностей и способностей

• 
  Слайд 2

  Дети-сироты

  • Дети-сироты представляют особую социальную категорию. В психической жизни ребенка сиротство оставляет тяжелые последствия. Основным приобретенным дефектом оказывается задержка и искажение психического и личностного роста.
  • В ходе логопедического обследования наиболее часто у них выявляются системное недоразвитие речи различной степени выраженности, которое протекает на фоне общих коммуникативных, эмоциональных расстройств и интеллектуальных нарушений.
• 
  Слайд 3

  Сенсорная комната

  • С целью формирования коммуникативных навыков в связи со специфическими особенностями детей целесообразно использовать занятия в сенсорной комнате.
  • В спокойной, доверительной обстановке сенсорной комнаты у ребенка создается ощущение защищенности, спокойствия, уверенности в себе, восстанавливается эмоциональный комфорт, снимается тревога.
  • Сенсорная комната обеспечивает быстрое установление эмоционально-положительного контакта между ребенком и взрослым.
• 
  Слайд 4
  

  Игры и упражнения для развития коммуникативных возможностей и способностей

  Цель: развитие коммуникативных навыков; выработка положительных черт характера; преодоление агрессивности, тревожности, замкнутости, застенчивости. Развивающие игры и упражнения с использованием мягкого напольного покрытия, сухих бассейна, душа, пуфика-кресла с гранулами, детских подушечек с гранулами. Занятия сопровождаются спокойной музыкой.

• 
  Слайд 5
  

  • «Улыбка»: сидеть в кругу, передать улыбку рядом сидящему.
  • «Общий круг»: здороваться глазами.
  • «Комплименты»: говорить добрые слова и пожелания друг другу.
  • «Связующая нить»: передать клубок ниток, сопровождая высказыванием добрых пожеланий друг другу.
  • «Эхо»: повторять издаваемые звуки; взрослый произносит слово или фразу, а ребенок, находясь в противоположном конце комнаты, выполняя роль эха, должен повторить сказанное.
• 
  Слайд 6
  

  • «Продолжи движение»: один ребенок начинает движение, другой его продолжает.
  • «Разговор сквозь стекло»: объясняться жестами.
  • «Зеркало»: повторять движения.
  • «Секрет» - взрослый шепотом произносит слово или фразу, ребенок по секрету передает сказанное товарищу.
• 
  Слайд 7
  

  • Имитация звуков и движений животных, птиц, насекомых, природных явлений.«Кто как кричит?»: взрослый показывает изображение животного, а дети говорят, как оно кричит (лает, кукарекает, мычит…).
  • Беседы, чтение художественных произведений. Стихотворений, заучивание коротких стихов, загадок.
  • В сенсорной комнате можно успешно проводить игры, упражнения с целью закрепления, систематизации, уточнения активного словаря по лексическим темам.
• 
  Слайд 8

  Сказки-демонстрации

  Например: сказка «Теремок». Детям предлагается построить теремок из разноцветных модулей. Распределяются роли, раздаются куклы. Организуется процесс инсценировки с последующим выступлением.

• 
  Слайд 9

  Вывод

  Таким образом, занятия в сенсорной комнате с использованием различных заданий, игровых упражнений, способствует развитию коммуникативных способностей и возможностей.

• 
  Слайд 10

  Спасибо за внимание!