Презентация на тему "Развитие и совершенствование связной речи у детей старшего дошкольного возраста в ходе восприятия художественных картин, художественного слова."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие и совершенствование связной речи у детей старшего дошкольного возраста в ходе восприятия художественных картин, художественного слова

  Воспитатель Наталья Ивановна Белянцева

• 
  Слайд 2

  Связная речь  

  Под связной речью понимается развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно и точно, грамматически правильно и образно.

• 
  Слайд 3

  Виды речи:

  диалогическая монологическая

• 
  Слайд 4
  

  Связная речь представляет собой развернутое, законченное, композиционно и грамматически оформленное смысловое и эмоциональное высказывание, состоящее из ряда логически связанных предложений.

• 
  Слайд 5
  

  Обучение рассказыванию одна из важнейших задач развития связанной речи. В детском саду для обучения детей рассказыванию используются как предметы так и логические картины

• 
  Слайд 6
  

  В работе со старшими дошкольниками широко используются серии сюжетных картин для составления рассказов с завязкой, кульминацией, развязкой.

• 
  Слайд 7
  

  Очень важно учить детей видеть не только то, что изображено на картине, но и воображать предшествующие и последующие события.

• 
  Слайд 8
  

  Детей старшего дошкольного возраста необходимо учить замечать в картине детали: фон, пейзаж, состояние погоды, включать в свои рассказы описания природы.

• 
  Слайд 9
  

  Работа по формированию связной речи – это обучение детей рассказыванию. Она проводится по двум направлениям:

  1. Обучение пересказу 2. Обучение составлению рассказов

• 
  Слайд 10

  Различают рассказы трех видов:

  – рассказы по восприятию – рассказы по представлению – рассказы по воображению.

• 
  Слайд 11

  Рассказы по восприятию подразделяются следующим образом:

  1. Повествовательные рассказы по серии сюжетных картинок 2. Повествовательные рассказы по сюжетной картинке 3. Описательные рассказы по предметным картинкам или предметам 4. Описательные рассказы по несложным пейзажным картинкам

• 
  Слайд 12

  Требования к отбору картин:

  содержание картины должно быть интересным, понятным, воспитывающим положительное отношение к окружающему; картина должна быть высокохудожественной; изображение персонажей должно быть реалистичным.

• 
  Слайд 13
  

  Рекомендуется  использовать вопросы, развивающие воображение и творчество.Интересен методический прием «вхождения в картину»

• 
  Слайд 14
  

  Для лучшего понимания хорошо использовать музыку, поэтические произведения.

• 
  Слайд 15
  

  Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи

• 
  Слайд 16
  

  Важнейшими источниками развития выразительности детской речи являются произведения художественной литературы и устного народного творчества.

• 
  Слайд 17
  

  Использование литературных произведений в образовательной деятельности и вне её,  даёт воспитание положительного эстетического отношения к произведению, умения чувствовать образный язык стихов, сказок, рассказов, воспитание художественного вкуса. 

• 
  Слайд 18
  

  Детский сад- первое звено в системе образования. Чтобы стать высокообразованным, человек должен овладеть всеми богатствами родного языка. Поэтому одна из главнейших задач детского сада- формирование правильной устной речи детей на основе овладения ими языком своего народа.

• 
  Слайд 19

  Спасибо за внимание !