Презентация на тему "Развитие восприятия описательной речи у детей с ОНР"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие восприятия описательной речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР на логопедических занятиях

• 
  Слайд 2
  

  Описательная речь имеет параллельную структуру, когда мысль каждого нового пред-ложения не вытекает из мысли предыдущего предложения, а существует как бы самосто-ятельно, подчиняясь только общей теме – рассказу о качествах и свойствах предмета. Отсюда все мысли в таком рассказе являются равноценными (рядоположенными). Поэтому структура такого текста и носит название па-раллельной. В.К. Воробьева

• 
  Слайд 3
  

  Цель исследования. Составить и апробировать комплекс логопедических занятий и игр, направленных на развитие восприятия описательной речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР.

  Гипотеза исследования. Применение предложенного комплекса логопедических занятий и игр будет способствовать оптимизации процесса развития восприятия описательной речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР.

• 
  Слайд 4

  Задачи исследования:

  Проанализировать литературу по данной проблеме исследования. Определить особенности описательной речи дошкольников пятого года жизни с ОНР. Составить комплекс логопедических занятий, направленных на развитие восприятия описательной речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР.

• 
  Слайд 5
  

  Констатирующий эксперимент (11 сентября – 6 октября 2006 г.)Сравнительный анализ описательных рассказов

  экспериментальная группа контрольная группа

• 
  Слайд 6
  

  Специфические особенности описательной речи дошкольников средней группы с ОНР:

  ограниченность словарного запаса; отсутствие самостоятельности в составлении рассказов; нарушение связности и последовательности рассказа; нарушение логической последовательности изложения; заметная фрагментарность изложения, недостатки в грамматическом оформлении предложений; смысловые пропуски существенных элементов сюжетной линии.

• 
  Слайд 7
  

  Поэтапное обучение детей составлению описательных рассказов (на основе методик В.П. Глухова, В.К. Воробьевой, Н.В. Нищевой, Т.А. Ткаченко)

  Подготовительные упражнения к описанию предметов. Описание предметов по основным признакам. Самостоятельное развернутое описание предмета. Закрепление полученных навыков составления рассказа-описания.

• 
  Слайд 8
  

  Формирующий эксперимент(с 11 октября по 7 декабря 2006 г.) Анализ результатов формирующего эксперимента.

  Рассказы достаточно информативны, отличаются логической завершенностью. В рассказах отражена большая часть основных свойств и качеств предмета. Отдельные недостатки в лексико-грамматическом оформлении высказываний. Единичные случаи нарушения логической последовательности в описании признаков.

• 
  Слайд 9
  

  Сравнительный анализ описательных рассказов Результаты контрольного эксперимента

  экспериментальная группа контрольная группа