Презентация на тему "Родительское собрание «Мой ребёнок становится трудным…»" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Родительское собрание в 3 классе

  «Мой ребёнок становится трудным…»  

• 
  Слайд 2

  Задачи собрания:

  1. Познакомить родителей с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей. 2. Формировать у родителей культуру принятия трудностей, связанных с проблемами в воспитании их ребёнка. 3. Развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми.

• 
  Слайд 3

  Трудный ребёнок – это ребёнок, который:

  - не идёт на контакт с родителями, необщителен, замкнут; - нарушает распорядок дня; - портит домашнее имущество; - издевается над младшими и стариками; - дерётся, хамит, грубит, не слушается взрослых, делает всё по-своему, не обращая внимания на окружающих его людей; - мешает проводить уроки, ничем не интересуется, делает пакости; - не может найти общий язык с окружающими;

• 
  Слайд 4
  

  - портит домашнее и школьное имущество; - издевается над младшими и стариками; - выходит за рамки приличия; - мешает проведению уроков; - не выполняет школьные требования; - прогуливает учебные занятия, не хочет учиться; - постоянно обманывает, ворует, ругается матом; - испорчен улицей, связан с плохой компанией.

• 
  Слайд 5

  Анкетирование детей

  Если ты задержался после школы, то: Если ты получишь плохую оценку, то

• 
  Слайд 6
  

  3. За плохую отметку тебя: 4. Если тебя родители ругают, то ты будешь:

• 
  Слайд 7
  

  5. Если тебя накажут несправедливо ,ты: 6. Если тебя обидели. ты своих обидчиков:

• 
  Слайд 8
  

  7. Если у тебя на душе плохо, ты обратишься к : 8. Если в доме гости:

• 
  Слайд 9
  

  9. Если о тебя говорят плохо, то твои родители: 10. Ты себя лучше чувствуешь, когда ты:

• 
  Слайд 10

  Предлагаю для обсуждения следующие вопросы:

  -причины трудности ребёнка; - как вести себя с трудным ребёнком; - способы решения проблем в общении с ребёнком.

• 
  Слайд 11

  Анкета

  - нет контакта с родителями; - непонимание в семье; - неприятие ровесниками, одноклассниками; - влияние «плохой» компании; - влияние улицы, телевизора; - мало занимаются детьми, не уделяют должного внимания; - ребёнок рождается таким; - частые скандалы в семье.

• 
  Слайд 12

  Причины детской неуправляемости.

  Причина первая – борьба за внимание родителей. Непослушание – это тоже возможность привлечь к себе внимание, заявить о себе, если о тебе забыли взрослые. Внимание необходимо любому человеку для эмоционального благополучия, а тем более – ребёнку.

• 
  Слайд 13
  

  Причина вторая – борьба за самоутверждение. Ребёнок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Он ждёт доверия к себе. Он хочет решать сам, это заложено в его природе – нельзя прожить жизнь на опыте взрослых.

• 
  Слайд 14
  

  Причина третья – жажда мщения окружающему миру, взрослым. Ребёнок мстит за: неверие в его способности и возможности. Это относится и к педагогам в том числе: «Ты не мог решить эту задачу! Ты списал!» сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сёстрами; за унижение друг друга в кругу семьи; за потерю одного из родителей в результате развода; за появление в доме нового члена семьи, который становится более значимым, чем сам ребёнок; за несправедливость по отношению к себе и невыполненные взрослыми обещания; за родительскую ложь и хамелеонство; за чрезмерное проявление взрослыми любви друг к другу

• 
  Слайд 15

  Причины детской неуправляемости.

  Причина четвёртая – неверие в свой успех. Причинами неверия в свой успех могут стать: низкие школьные результаты вне зависимости от приложенных ребёнком усилий, низкая самооценка, поощряемая педагогами и семьёй, плохие взаимоотношения в классе со сверстниками, откровенная изоляция ребёнка, отсутствие возможности проявить себя, свои способности и умения.

• 
  Слайд 16

  Как себя вести с трудным ребёнком:

  -спокойно выслушивать; - разговаривать, опираясь на доверительные отношения; - найти контакт; - заинтересовать его; - уделять больше внимания, любви;

• 
  Слайд 17

  Меры воспитательного воздействия:

  «Авторитет необходим в семье. Он основывается на вашей гражданской деятельности, на вашем гражданском чувстве, на вашем знании жизни ребёнка, на вашей помощи ему и на вашей ответственности за его воспитание» А.С. Макаренко

• 
  Слайд 18
  

  «Родительское требование к себе, родительское уважение к своей семье, родительский контроль над каждым своим шагом – вот первый и самый главный метод воспитания» А.С. Макаренко

• 
  Слайд 19

  Притча

  В одной общине жили разные люди. Их объединяло стремление к самосовершенствованию. Общиной руководил Мудрый Наставник. Однажды ему необходимо было уехать на длительный срок. Вместо себя он оставил руководить общиной своего заместителя – милую и симпатичную женщину. Уезжая, он собрал всю общину и при всех вручил женщине тетрадь, в которую он попросил записывать все проступки членов общины, независимо от их значимости. Пока его не было, главным нарушителем спокойствия общины был один-единственный живший в ней мальчик. Меньше всего нарушений было у заместителя.

• 
  Слайд 20
  

  После возвращения из путешествия руководитель общины собрал собрание. На собрании он объявил, что хочет раздать вознаграждение за поведение членам общины во время его отсутствия. Первым он подозвал к себе мальчика и вручил ему такую пачку денег, что все оторопели. Другим он тоже выдал премии ,но они были гораздо меньше, чем та, которую получил мальчик. Меньше всех получила его заместитель. На этом собрание закончилось, и все, недоумевая, разошлись. Лишь только мальчик никак не хотел мириться с таким положением вещей. Ему не терпелось узнать, почему именно ему достались незаслуженные деньги.

• 
  Слайд 21
  

  С этим вопросом он пришёл к наставнику. «Деньги твои. Ты их заработал. Без конфликтов, друг мой, невозможно никакое внутренне развитие. Конфликты, причиной которых ты становился чаще всех, нельзя организовать нарочно. В отличие от других, ты вёл себя естественно, не оглядываясь на тетрадь, которую я дал своему заместителю. А это дорогого стоит», - сказал ему наставник. Мальчик повернулся и ушёл, немногое поняв. Уже вдогонку ему, но как бы для себя, Учитель сказал: « Эта история – не индульгенция для хулигана. Она для тех, кто за любым поступком видит необходимость осуждения и кары. Она для всех нас, стоящих друг к другу. В первую очередь она важна не тем, кого воспитывают. А тем, кто воспитывает».

• 
  Слайд 22

  Итоги собрания

  Задача родителей – проанализировать свои подходы к воспитанию, посмотреть на себя, приступая к воспитанию собственного ребёнка.

• 
  Слайд 23

  5 СОВЕТОВ РОДИТЕЛЯМ

  Не унижайте и не оскорбляйте ребенка! Не навешивайте ярлыки типа: “растяпа”, лодырь”, “неряха” и т. д. - это подрывает самоуважение и снижает самооценку.Избегайте постоянных одергиваний и неоправданных запретов.Отделяйте поступок ребенка от его личности: “Я люблю тебя, но то, как ты поступил, не одобряю”.Объясните, как можно сгладить последствия плохого поступка.Отличайте все позитивные изменения в поведении ребенка.

• 
  Слайд 24

  Удачи и терпения!