Презентация на тему "роль сюжетно - ролевых игр в развитии речи дошкольников с ЗПР"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Роль сюжетно – ролевых игр в развитии речи дошкольников с ЗПР

  Подготовила учитель – дефектолог Зенина О.Е. д/с «Колокольчик» с. Борское

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4

  Возможные причины особенностей игры детей с ЗПР

  Недостаточность регуляции деятельности; Бедность житейского и социального опыта, недостаточность общения; Трудности в выделении, осмыслении и моделировании мира человеческих отношений, в построении межличностного взаимодействия в процессе игровых действий.

• 
  Слайд 5
  

  Руководство игрой бывает прямое и косвенное Приемы прямого руководства:

  включение педагога в игру; обучение игровым действиям и ролевому диалогу на собственном примере; вопросы и просьбы побуждения к высказываниям; помощь педагога для объединения в игре; вступление педагога в ролевую беседу (с целью активизации ролевого диалога).

• 
  Слайд 6

  Приемы косвенного руководства:

  процесс организации предметно-игровой среды; создание игровой ситуации; обогащение социального опыта детей через все виды деятельности; вспоминание более подходящих для игры событий, установив их последовательность; игры по ознакомлению с различными профессиями; чтение художественных произведений, драматизации сказок – наблюдение за играми других детей; изготовление детьми атрибутов для игр;

• 
  Слайд 7

  Виды сюжетно – ролевых игр:

  Игры на бытовые сюжеты: в «дом», «семью», «праздники», «дни рождения». Игры на производственные и общественные темы, в которых отражается труд людей. Игры на героико-патриотические темы, отражающие героические подвиги людей. Игры на темы литературных произведений, кинофильмов, мультфильмов. «Режиссерские» игры, в которых ребенок «заставляет» говорить, выполнять разнообразные действия кукол.

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ