Презентация на тему "Система профориентационной работы с учащимися в условиях СКОУ viii вида"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Система профориентационной работы с учащимися в условиях СКОУ VIII вида

  Швецова Зинаида Владимировна, педагог-психолог МБС(к)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 54 VIII вида» г. Перми

• 
  Слайд 2
  

  Учащиеся СКОУ VIII вида представляют собой отдельную категорию детей Особую сложность образовательного процесса определяет неоднородность состава учащихся Разная степень выраженности основного дефекта, различные комбинации основного дефекта с сопутствующими факторами, несформированность эмоционально-волевой и познавательной сферы, поведенческие нарушения не позволяют использовать в педагогической работе единообразные подходы

• 
  Слайд 3
  

  Поэтому наиболее остро встаёт вопрос о разработке и поэтапной реализации системы профориентационной работы в условиях СКОУ VIII вида, что обусловлено частой беззащитностью таких детей, их зависимостью от окружающих. Помимо проблем, связанных с получением образования, дети с ограниченными возможностями здоровья  имеют проблемы самореализации в других жизненных сферах. Эти дети должны иметь возможность развития разнообразных продуктивных видов деятельности, занятие которыми повышает качество их жизни

• 
  Слайд 4
  

  Основная цель профориентационной работы с детьми с отклонениями в интеллектуальном развитии - профессиональное самоопределение ребёнка с учётом его склонностей, интересов, возможностей и потребностей рынка труда

• 
  Слайд 5

  Традиционно выделяем следующие этапы:

  Предварительный этап профориентации (ПЭП) Диагностический этап профориентации (ДЭП) Формирующий этап профориентации (ФЭП)

• 
  Слайд 6

  Основные задачи предварительного этапа профориентации

• 
  Слайд 7

  Основные задачи диагностического этапа профориентации

  выявление индивидуальных способностей и возможностей детей по освоению тех или иных видов трудовой, профессиональной деятельности

• 
  Слайд 8

  Задачи формирующего этапа профориентации

• 
  Слайд 9
  

  ФЭП, с одной стороны, решает задачи по развитию, закреплению тех качеств у учащихся, которые позитивны относительно их адекватного профессионального выбора и возможности овладения показанным им видом трудовой деятельности С другой стороны, ФЭП решает задачи по коррекции тех качеств у учащихся, которые имеют негативное значение

• 
  Слайд 10
  

  В условиях СКОУ VIII вида ФЭП можно рассматривать в качестве завершающего этапа профориентации. Это обусловлено тем, что в итоге у учащихся должен быть сформирован профессиональный выбор, адекватный их индивидуальным физическим и психическим возможностям, отвечающий социально-экономической ситуации региона

• 
  Слайд 11

  Традиционно выделяем следующие задачи профессиональной ориентации

• 
  Слайд 12
  

  Формирование профориентационных знаний, умений и навыков происходит в ходе

• 
  Слайд 13

  Организационная работа в школе

• 
  Слайд 14

  Работа с педагогическими кадрами школы

• 
  Слайд 15

  Работа с родителями

• 
  Слайд 16

  Работа с учащимися

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  Работа библиотеки по профориентации

• 
  Слайд 19
  

  В условиях СКОУ VIII вида осуществляется целая система профориентационной работы в соответствии со спецификой учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии.

• 
  Слайд 20
  

  Спасибо за внимание!