Презентация на тему "Система Л.В. Занкова в начальной школе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Образовательные системы начальной школы

  Система развивающего обучения Л.В. Занкова ©Журавлёва Л.А., ЗД по УВР МОУ СОШ №2 г.Пошехонье, 2010г. pptcloud.ru

• 
  Слайд 2

  Леонид Владимирович Занков (1901-1977)

  Выдающийся российский психолог, дефектолог, педагог, доктор педагогических наук, профессор, член АПН РСФСР и СССР, заслуженный деятель науки, награжден орденом Ленина, двумя орденами Трудового Красного Знамени.

• 
  Слайд 3
  

  Обязательный признак системы - целостность

• 
  Слайд 4

  Цель обучения:

  Оптимальное общее развитие каждого ребенка: целостное развитие ребенка - его интеллекта, воли, чувств, эмоционально-нравственной сферы при сохранении здоровья школьников

• 
  Слайд 5

  Основная идея системы

  Личностно ориентированный подход создает условия, при которых усвоение знаний, формирование умений и навыков выступает как процесс активной, самостоятельной творческой деятельности, захватывающий ум, волю, чувства, дающий простор индивидуальности личности и ее саморазвитию

• 
  Слайд 6

  Дидактические принципы

  Обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности Ведущая роль теоретических знаний Принцип осознания процесса учения Быстрый темп прохождения учебного материала Целенаправленная и систематическая работа над общим развитием всех учащихся, в том числе и слабых

• 
  Слайд 7

  Целостность учебного процесса

  Процессуальность Многогранность Вариантность Коллизии

• 
  Слайд 8

  Особенности урока в системе Занкова

  Особая доверительная атмосфера обучения Организация коллективного поиска решения проблемы Меняется роль педагога – он лишь тактично помогает детям в поиске, направляя их на нужный путь, Ученикам дано право не соглашаться с мнением учителя и одноклассников, спорить, отстаивать и аргументировать свое мнение «Ошибка – находка учителя» Создаются условия для самостоятельного добывания детьми знаний

• 
  Слайд 9

  Структура урока

  Постановка проблемы Коллективный поиск решения «Открытие нового знания» Отработка навыка «Вариации» на тему изучаемой проблемы

• 
  Слайд 10

  Учебная деятельность

  Открытие нового знания через коллизию (проблемную ситуацию) Основные формы проведения урока – диалог, полилог, дискуссия Индивидуальные , групповые, фронтальные способы решения учебной задачи Организация на уроке поисковой, исследовательской деятельности при взаимодействии с учителем, классом

• 
  Слайд 11

  Содержание образования

  Строится с опорой на «три кита» Цель – общее развитие каждого ребенка Учет особенностей обучаемых Образовательные стандарты Представлено УМК Отличается - интеграцией - богатством - объемом - изменением удельного веса между предметами

• 
  Слайд 12

  Структура содержания учебников

  В структуре содержания учебников отражаются следующие этапы организации учебного процесса: Первый этап – система заданий поискового характера, ведущая к раскрытию определенной единицы усвоения – понятия, правила, действия Второй этап – сличение результатов самостоятельной работы с вводимыми в учебниках определениями, правилами, описаниями действий. Третий этап – применение усваиваемых знаний в разнообразных условиях их проявления и во взаимосвязи с ранее изученным

• 
  Слайд 13

  УМК в системе Л.В.Занкова

  1991-1993 гг. – издан полный комплект нового ( второго) поколения пробных учебников для трехлетней начальной школы 1997-2000 гг. – вышел полный УМК стабильных учебников для общеобразовательной трехлетней начальной школы. 2001-2004 гг. – Федеральный экспертный совет Министерства образования РФ утвердил УМК по всем учебным предметам для 4-хлетней начальной школы. 2004 г. – победителями конкурса по созданию учебников нового поколения стали УМК для 5-6 классов по русскому языку, математике, природоведению.

• 
  Слайд 14

  Уровни результативности системы Л.В. Занкова

  Уровень непосредственных наблюдений за участниками педагогического процесса без применения специальных методик Уровень более глубокого, детального изучения результативности с применением специальных приемов, заданий

• 
  Слайд 15

  Оценка достижений обучающихся в системе Л.В.Занкова

  Осуществляется по 4 уровням, которые устанавливаются тремя способами Подсчет количественных показателей Описание качественных показателей – критериев оценки, которые раскрывают структуру деятельности, ее содержание Описание использованной ребенком помощи со стороны учителя или класса (уровень самостоятельности): от стимулирующей и направляющей до конкретной, прямой

• 
  Слайд 16

  Значение системы развивающего обучения Л.В. Занкова

  1993 г. – создание Федерального научно-методического центра им. Л.В. Занкова (ФНМЦ) Система признана в России и за ее пределами (Белоруссия, Украина, Казахстан, Молдова, США, Израиль, Австралия) Открыты центры ФНМЦ в регионах Очная переподготовка педагогов в Москве Издание журнала «Практика образования» Издательство «Учебная литература» Корпорации «Федоров»

• 
  Слайд 17
  

  Готова ли система Л.В. Занкова к работе по стандартам второго поколения?

  «Система общего развития ребенка Л. В. Занкова вступила в XXI век подготовленной к вызову времени и требованиям образования»