Презентация на тему "Сотрудничество - путь к саморазвитию личности"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Сотрудничество – путь к саморазвитию личности Аникина Елена Викторовна учитель начальных классов МБОУ СОШ С УИОП№ 80

• 
  Слайд 2
  

  взаимодействие воспитателей и воспитанников организованное, управляемое, контролируемое направленное на формирование личности, нужной и полезной обществу. «Если вы хотите воспитать – организуйте деятельность» А. С. Макаренко Воспитание

• 
  Слайд 3

  Методологические основы воспитательной системы

  Основой развития отношений ребенка с собой и с миром выступает совместная деятельность как «опосредующий фактор порождения и развития системы отношений ребенка». В. В. Зеньковский: Детство длится до той поры, «пока не охватит в основных чертах всего содержания социальной традиции и пока не почувствует потребность социального творчества. И тогда будет самостоятельно создавать». Идея Л.С.Выготского о сензитивных периодах развития личности.

• 
  Слайд 4

  Система развивающего обучения Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова

  Содержание, методы и формы организации обучения - прямо ориентированы на закономерности психологического развития ребенка. Л. С Выготский: возможность и целесообразность обучения, ориентированного на развитие ребенка как прямую и непосредственную цель. Обучение на деятельностной основе.

• 
  Слайд 5

  Виды деятельности

  Целеполагающая деятельность  Диагностическая деятельность  Прогностическая деятельность  Проектировочная деятельность  Конструктивная деятельность  Коррекционная деятельность Коммуникативная деятельность  Организаторская деятельность  Рефлексивная деятельность 

• 
  Слайд 6

  Интегративные составляющие воспитанника

• 
  Слайд 7
  

  Сотрудничество: ученик – учитель – родители Сотрудничество – путь к саморазвитию личности Ключевая концепция системы воспитательной работы класса: ученик ученик учитель родители

• 
  Слайд 8
  

  Цель воспитательной системы

• 
  Слайд 9
  

  Создание условий для совместной деятельности между учащимися, педагогом и родителями – всеми участниками воспитательного процесса; Раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологическом, конкурентном мире. Обогащение родительско-детских отношений опытом диалогического, эмоционально насыщенного общения; Формирование у учащихся представления о толерантности; коммуникативных связей в классе, в семье, в социуме; Развитие рефлексии – как ведущего механизма саморегуляции личности. Содействие сплочению родительского коллектива, его вовлечение в жизнедеятельность класса и школы; Задачи воспитательной системы:

• 
  Слайд 10

  Приоритетные принципы воспитательной системы

  открытость; привлекательность будущего дела; свобода участия; обратная связь; сотворчество; успешность; системность.

• 
  Слайд 11

  Ожидаемые результаты

• 
  Слайд 12

  Направления работы:

• 
  Слайд 13

  Подпрограммы воспитательной системы:

• 
  Слайд 14

  Ученическое самоуправление

  График дежурства

• 
  Слайд 15

  Направления работы с родителями:

  изучение семьи, ее уклада, микроклимата, характера воспитательной деятельности; педагогическое просвещение родителей; совместные практические действия, содействующие счастливому развитию учеников; организация деятельности родительского комитета; индивидуальная работа с родителями; психолого – педагогическая поддержка родителей; вовлечение в совместную творческую деятельность;

• 
  Слайд 16

  Формы работы с родителями:

• 
  Слайд 17

  В.А. Сухомлинский

  «Какими бы прекрасными ни были наши школьные учреждения, самыми главными «мастерами», формирующими разум, мысли детей, являются мать и отец. Поэтому нам, учителям, прежде всего необходимо заботиться о повышении педагогической культуры родителей, разъяснять им смысл воспитания и работать с ними в одном направлении.»

• 
  Слайд 18

  Спасибо за внимание !