Презентация на тему "Совершенствование системы мониторинга оценки качества образования с учётом способностей, интересов обучающихся в рамках реализации ФГОС"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Педсовет«Совершенствование системы мониторинга оценки качества образования с учётом способностей, интересов обучающихся в рамках реализации ФГОС»

• 
  Слайд 2

  Педагогический мониторинг-это

  системная диагностика качественных и количественных характеристик эффективности функционирования и тенденций саморазвития образовательной системы, включая её цели, содержания, формы, методы, дидактические и технические средства, условия и результаты обучения, воспитания и саморазвития личности и коллектива»

• 
  Слайд 3

  Риски работы по ФГОСам

  Для учителя это: - перегруженность отчетами; - неумение увязать теорию с практикой; - обилие и категоричность ценных указаний; - авторитарность в преподавании; - незнание требований ФГОСов, их разночтение; - чувство неудовлетворенности из-за ошибок в работе. Все это влияет на настроение учителя. Для ученика это: - неумение работать с литературой; - риск перегрузок; - беспомощность в выборе пути решения вопросов; - привычка быть ведомым; - завышенный уровень притязаний; неумение формулировать цели.

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  

  Функции психолого-педагогического мониторинга: Диагностическая Оценочная Контрольная Мониторинг – это, прежде всего, инструмент, помогающий самому педагогу «настроить» учебный процесс на индивидуальные возможности каждого ученика, создать для него оптимальные  условия для достижения качественного образовательного результата. Мониторинг…

• 
  Слайд 6

  Содержание мониторинга:

  Графики проведения диагностических оценочных методик по каждому году обучения Технологические карты формирования УУД школьников Банк методик и типичных задач, используемых для диагностики УУД КИМ стартового контроля на предметном материале. Методические рекомендации и критерии анализа результатов предметных диагностик КИМ итоговой диагностики: комплексная и интегрированная проверочные работы Листы индивидуальных достижений личностных и метапредметных результатов (для ребёнка и на весь класс) Методические рекомендации по организации деятельности учителя, способствующей формированию УУД школьника

• 
  Слайд 7
  

  Проводится 1 или несколько раз в год: Результаты диагностики Коррекция Диагностический инструментарий

• 
  Слайд 8
  

  Диагностика предметных результатов Диагностика метапредметных результатов Диагностика личностных результатов Комплексная диагностическая работа ДИАГНОСТИКА

• 
  Слайд 9
  

  Результативность

• 
  Слайд 10

  Что оценивать?

  Оцениваем результаты – предметные, метапредметные и личностные, то есть умение действовать в различных ситуациях (учебных или жизненных). Что такое результаты УЧЕНИКА? Результаты ученика – это действия (умения) по использованию знаний в ходе решения задач (заданий):

• 
  Слайд 11

  Фиксировать условия и границы применения системы оценки

  ФГОС начального и основного общего образования содержит чёткие требования к системе оценки достижения планируемых результатов.

• 
  Слайд 12
  

  Механизмы фиксации результатов мониторинга оценки качества образования на уровне школы должны быть максимально просты и сводиться к трем типам: балльная оценка; уровневая оценка; бинарная оценка.

• 
  Слайд 13
  

  Индикаторы результатов должны фиксироваться либобалльной оценкой(предметные, метапредметные результаты), уровневой оценкой(прежде всего метапредметные результаты), илибинарной оценкой(метапредметные и личностные результаты).

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  Как правильно организовать мониторинг формирования УУД?

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  Решение педсовета:

  отработать механизмы проведения диагностики и мониторинга в школе для учета индивидуальных достижений обучающихся в связи с реализацией ФГОС внедрение новые методики оценивания при достижении планируемых результатов. разработать инструментарий сформированности УУД   разработать технологическую карту оценки деятельности учителя по формированию УУД и   ввести в практику составление технологической карты урока. использовать в своей деятельности современные интерактивные образовательные технологии в целях повышения эффективности УВП;   на учебных занятиях в системе осуществлять работу, направленную на формирование УУД;  вести мониторинг уровня сформированности УУД учащихся;

• 
  Слайд 19

  Современная школа должна ребёнка:

  «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать».