Презентация на тему "Современный воспитатель - какой он? (семинар-практикум)"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Современный воспитатель в ДОУПодготовила: ст. воспитатель МОАУ «СОШ № 24 Г. Орска» Ковшар О.П.

• 
  Слайд 2
  

   "Воспитатель - это человек, профессионально принимающий на себя ответственность за развитие другого человека". Ш. Амонашвили

• 
  Слайд 3

  ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА ДОУ

  Педагог дошкольного образования должен: 1. Знать специфику дошкольного образования и особенности организации образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста 2. Знать общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном детстве; особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте 3. Уметь организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности: предметно-манипулятивную и игровую, обеспечивая развитие детей. Организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников 4. Владеть теорией и педагогическими методиками физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста. 5. Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования. 6. Уметь планировать и корректировать образовательные задачи (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста

• 
  Слайд 4
  

  7. Реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, и др.)в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, или детьми с особыми образовательными потребностями. 8. Участвовать в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды, обеспечивая безопасность жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания образовательной организации 9. Владеть методами и средствами анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них необходимых интегративных качеств детей дошкольного возраста, необходимых для дальнейшего обучения и развития в начальной школе 10. Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач. 11. Владеть ИКТ-компетенциями, необходимыми для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

• 
  Слайд 5

  Направления организации и содержания деятельности:

  -воспитательно - образовательное; -учебно – методическое; -социально – педагогическое.

• 
  Слайд 6
  

  ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ:

  обучающий семинар; семинары-практикумы; - организация индивидуальных и групповых консультаций педагогов с целью оказания адресной эффективной методической помощи педагогам по вопросам организации образовательного процесса в ДОУ; - организация деятельности творческой группы по планированию педагогами образовательной работы с детьми; - открытый показ образовательной деятельности педагогами ДОУ; - самообразование педагогов (расширение и углубление знаний, совершенствование имеющихся и приобретение новых навыков и умений); - прохождения различных курсов повышения квалификации для всех категорий педагогических работников; - желание педагога познавать и самореализовываться.

• 
  Слайд 7

  Справочное бюро

• 
  Слайд 8

  Мимика и жесты

• 
  Слайд 9

  Хорошо ли быть воспитателем?

• 
  Слайд 10