Презентация на тему "Современный взгляд на дидактику общеобразовательной школы в условиях введения новых ФГОС. Урок в современной школе. Технологическая карта современного урока"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Современный взгляд на дидактику общеобразовательной школы в условиях введения новых ФГОС.Урок в современной школе.

  Технологическая карта современного урока.

• 
  Слайд 2

  Не устарел ли комбинированный урок в традиционной структуре?

  Традиционная классификация типов урока: сообщение новых знаний; отработка умений-навыков; закрепление приобретенных знаний; обобщение и контроль; комбинированные уроки.

• 
  Слайд 3
  

  Современные требования к процессу обучения предполагают новые подходы к выбору типа урока.

  Многочисленные психолого-педагогических исследования показывают, что для школьников особо предпочтительными являются занятия, побуждающие к размышлению, самостоятельному анализу фактов, событий.

• 
  Слайд 4

  Технологическая карта современного урока

  Научно-методические подходы к созданию технологической карты современного интегрированного урока.

• 
  Слайд 5

  1. Цель урока:

  1) Развитие умения формулировать гипотезы; 2) Формирование действия анализа представленной в тексте информации; 3) Стимулирование коммуникативных умений- действия рассуждения на основе сравнения.

• 
  Слайд 6

  2. Мотив деятельности:

  Мотив -это побуждение к действию (необходимость, потребность, идея, эмоциональное состояние).

• 
  Слайд 7

  Приемы становления мотивации:

  - создать ситуацию незнания; - представить школьникам неполный способ решения учебной задачи; - предлагать задачи с недостающими данными или, напротив, со множеством лишних данных; - предложить гипотезу; - рассмотреть интересный факт, текст, описать событие.

• 
  Слайд 8

  Рассмотрим пример

  Модель А Цепная Модель Б Параллельная 1 2 3 1 2 3 4

• 
  Слайд 9

  Учащиеся моделируют схему смешанного типа

  1 2 3 4

• 
  Слайд 10

  3. Организация учебно-познавательной деятельности

  Это может быть поисково-исследовательская деятельность. Приоритетные цели – формирование универсальных учебных действий.

• 
  Слайд 11

  Литература.

  Оцените высказывание Н.А.Бердяева. Приведите доказательства правомерности-неправомерности его взглядов. «Русская интеллигентность есть совсем особое, лишь в России существующее духовно-социальное образование… Раскол, отщепенство, скитальчество, невозможность примирения с настоящим -характерные черты интеллигенции. Одиночество Чацкого, беспочвенность Онегина и Печорина – явления, упреждающие появление интеллигенции. Интеллигенция вербуется из разных социальных слоев, она была сначала по преимуществу дворянской, потом разночинской. «Лишний» человек, кающийся дворянин, потом активный революционер – разные моменты в существовании интеллигенции ». УУД: анализ текста, сравнение собственного мнения(Я-позиции) с авторской, отбор доказательств, конструирование высказываний.

• 
  Слайд 12

  4. Совместная деятельность учащихся в структуре урока.

  Рассмотрим на примере деятельности учащихся в группах. Тема : «Образ Чичикова в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души». Роли: ведущий, внимательный, выступающий, знаток, помощник, секретарь. В результате совместной деятельности заполняется таблица.

• 
  Слайд 13

  Чичиков- душа «живая» или «мертвая»

• 
  Слайд 14

  5. Индивидуальная работа учащихся.

  Основные требования: 1. Определение индивидуальных целей обучения. 2. Предлагаемые задания должны побуждать его к постановке мини-целей и задач деятельности. Индивидуальная работа должна соответствовать реальному темпу деятельности ученика. Индивидуальная работа с неуспешными учащимися строится на «зоне ближайшего развития» перед всем классом обязательно должны быть продемонстрированы результаты успешной работы учащихся.

• 
  Слайд 15

  6. Регулятивные действия учащихся

  «Посмотри со стороны» - самоконтроль, самооценка, предпосылки рефлексивных качеств.

• 
  Слайд 16

  Спасибо за внимание!