Презентация на тему "Театрализованная деятельность в детском саду"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МБДОУ д/с № 4 «Пингвин».«Развитие ребёнка втеатрализованной деятельности»

  1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 «Пингвин»   «Развитие ребёнка в театрализованной деятельности»

• 
  Слайд 2
  

  2 Одним из важнейших факторов развития детей в театрализованной деятельности является создание условий, способствующих формированию их творческих способностей. Для развития творчества необходима комфортная психологическая обстановка и тёплая дружелюбная атмосфера в детском коллективе, семье. Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, в особенности речевого, интеллектуального и художественно-эстетического развития, задачи социализации детей; выполняет психотерапевтическую функцию.

• 
  Слайд 3

  Актуальность:

  3 Проблема образования и воспитания дошкольников средствами театрального искусства актуальна не только как самостоятельный раздел художественно-эстетического воспитания детей, но и как мощное средство социализации детей. В наше время - время стрессов - все обрастает массой проблем. Именно поэтому необходимо через театр помочь ребёнку легче воспринимать окружающий мир и действительность, и, конечно, прививать любовь к театру, к русскому слову… Важно постоянно стимулировать ребёнка проявлять сочувствие к окружающим его людям, терпеливо относиться даже к странным идеям несвойственным в реальной жизни. Всестороннее развитие детей через театрализованные игры будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого педагогические задачи направлены на достижение конечной цели.

• 
  Слайд 4
  

  Цель работы педагогов МБДОУ д/с № 4 «Пингвин» через театрализованную деятельность:- формирование опыта социальных навыков поведения детей дошкольного возраста - воспитание социально активного дошкольника - художественное образование и воспитание детей; - формирование эстетического вкуса;- развитие коммуникативных качеств личности; - воспитание воли, воображения, фантазии, развитие речи;

  4 Цель работы педагогов ДОО через театрализованную деятельность: - формирование опыта социальных навыков поведения детей дошкольного возраста - воспитание социально активного дошкольника - художественное образование и воспитание детей;  - формирование эстетического вкуса; - развитие коммуникативных качеств личности;  - воспитание воли, воображения, фантазии, развитие речи; 

• 
  Слайд 5
  

  5 Работу по данной теме педагогам следует начать с обработки методической литературы, поиска интересных форм совместной деятельности с детьми и родителями, составления плана работы над темой самообразования.  Совместно с музыкальным руководителем подобрать художественные и литературные произведения для постановки музыкально-литературных композиций, инсценировок.  Следующий этап работы - организация развивающей предметно-пространственной среды.

• 
  Слайд 6
  

  Виды театров, представленных в группах: стенд-книжка, би-ба-бо (набор кукол для обыгрывания), фланелеграф, теневой театр, настольный театр, конусный театр, пальчиковый театр, варежковый театр, «Театр в лицах» - маски героев, шапочки, медальоны, теневой театр, ширма, атрибуты для ряженья...

  6 Виды театров: Настольный театр игрушек. Настольный театр картинок. Стендовые театрализованные игры. Стенд-книжка. Фланелеграф. Теневой театр. Игры-драматизации. Игры-драматизации с пальчиками. Игры-драматизации с куклами бибабо.

• 
  Слайд 7
  

  7 В каждой группе должен быть создан «Уголок театра», куда воспитатели помещают различные виды театров, костюмы, шапочки, маски, книги и журналы с иллюстрациями о театре, театральные программки, настольно-печатные игры по сказкам, дидактические игры по теме «Эмоции», «Мы идём в театр» и т.д.

• 
  Слайд 8

  В работе с детьми используются такие виды деятельности как:

  Знакомство с различными видами театров, обогащение представлений о театре  и театральных профессиях через показ рассматривание иллюстраций, бесед о правилах поведения в театре и посещение детского кукольного театра. Разучивание стихов с различной интонацией («Петушок-золотой гребешок», «Тили-тили-тили-бом»). Инсценировки народных песенок «Перчатки» в переводе С.Маршака, стихотворений Э. Успенского, А.Барто, П. Берестова… Игровая самостоятельная деятельность с различными видами театров (настольный, пальчиковый, кукольный, варежковый). Игры, направленные на сплочение детского коллектива «Давайте познакомимся!», «Услышь меня», «Птички на жердочке», «Звуковая волна», «Два зеркала».  ·         

• 
  Слайд 9
  

  Театрализованные игры «К нам гости пришли», «Поварята»,  «Угадай, что я делаю?». Игры и упражнения на действия с воображаемыми предметами «Что мы делаем, не скажем, но зато покажем», «День рождения». Этюды на основные эмоции  – радость, огорчение, удивление. Музыкальная ритмопластика (свободная импровизация ритмических движений) Игры и упражнения на развитие воображения, фантазии «Бывает-не бывает», «Превращение предмета». Совместная изобразительная деятельность по изготовлению декораций, масок. Экскурсии. Мини-выставки детских работ по литературным произведениям, Праздники, досуги, вечера развлечений, обыгрывание ситуаций.

• 
  Слайд 10
  

  10 Работа с родителями: 1. Консультации.2. Изготовление атрибутов руками родителей.3. Подбор литературы и фотографий театров и театральных постановок. 4. Оснащение «Уголка театра» новыми атрибутами. 5. Выступления на родительских собраниях.

• 
  Слайд 11

  Спасибо за внимание

  11