Презентация на тему "«Технология проектной деятельности дошкольников» Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Технология проектной деятельности дошкольников» Н.Е. Веракса, А.Н. ВераксаПодготовили Азарова Т.Н. воспитатель 1 кв. категории Кириллова О.А.воспитатель 1 кв. категориип. Гарь-Покровское, 2023 г.

  МБОУ Часцовская СОШ Дошкольное отделение детский сад №66

• 
  Слайд 2
  

  Насовременном этапе развитиядошкольного образованиясуществуетпотребностьобновленияи повышениякачествадошкольного образования, введения программно-методическогообеспечениядошкольного образованияновогопоколения,направленногона выявлениеиразвитиетворческихипознавательных способностейдетей,атак жевыравниваниестартовых возможностей выпускниковдошкольных образовательныхучрежденийприпереходенановый возрастнойэтап-обучениявшколе. Всфере образованиявыделяетсябольшоечисло инновацийразличногохарактера. Инновацииопределяютновыеметоды,формы,средства, технологии,использующиесявпедагогическойпрактикеи ориентированныеналичностьребенка, развитиеегоспособностей. Так,впрактикеработыпедагогамидошкольных учрежденийвсеширеиспользуетсяметодпроектнойдеятельности.

• 
  Слайд 3
  

  Метод проектов – совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся, с обязательной презентацией этих результатов. Проектная деятельность в воспитательно- образовательном процессе ДОО носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОО, а также родители, которые могут быть не только источниками информации, реальной помощи и поддержки ребенку, педагогу в процессе работы над проектом, но и стать непосредственными участниками образовательного процесса. ПроектнаядеятельностьвДОО рассматриваетсякаксвоеобразныйиндикатор профессионализмапедагогов,ихготовностикинновационнымметодамработы,желаниярасти и развиваться впрофессионально-личностном плане. Такимобразом,безвнедренияновыхидейитехнологийв работеДООневозможно реформированиевсейсистемы дошкольногообразования.Развитиеобразовательныхсистем происходитблагодарятому,чтосоздаются,распространяются иосваиваютсяновшества, внедряютсясовременные педагогическиетехнологии.

• 
  Слайд 4
  

  Проект – это метод педагогически организованного освоения ребёнком окружающей среды в процессе поэтапной и заранее спланированной практической деятельности по достижению намеченных целей. Под проектом также понимается самостоятельная и коллективная творческая завершённая работа, имеющая социально значимый результат. Цель: Развитие творческих способностей ребенка путем организации исследовательской деятельности, в ходе которой формируются познавательные, коммуникативные навыки, интеллектуальная инициатива. Задачи:    обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;     развитие познавательных способностей;     развитие творческого воображения;    развитие творческого мышления;     развитие коммуникативных навыков.

• 
  Слайд 5
  

  Задачи в младшем дошкольном возрасте: вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога); активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом); формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты).

• 
  Слайд 6
  

  Задачи в старшем дошкольном возрасте: формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно; формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов; развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.

• 
  Слайд 7
  

  Классификация и виды проектов:

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  

  План работы воспитателя по подготовке проекта: постановка цели проекта; разработка плана движения к цели; привлечение специалистов; составление плана схемы проекта; сбор, накопление материала; домашние задания и задания для самостоятельного выполнения; презентация проекта, открытое занятие, выставка; подведение итогов.

• 
  Слайд 10
  

  Этапы работы над проектом

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  Паспортпроекта Тема проекта: Видпроекта: Продолжительностьпроекта: Участникипроекта: Актуальность: Цельпроекта: Задачипроекта: образовательные воспитательные развивающие Обеспечениепроектнойдеятельности: методическое материально–техническое Предполагаемый (ожидаемый) результат: Гипотезапроекта: Формыреализациипроекта: Стратегияосуществленияпроектнойдеятельности: Этапыработынадпроектом: этап– предварительный: мониторингсвоихзнаний,подготовкапланадеятельности. этап–основной:реализацияпланадеятельности. этап–заключительный:подведениеитоговработыпопроекту. Презентацияпроекта.

• 
  Слайд 13
  

  Воспитатели, использующие в своей деятельности проектный метод: проявляют способность к самостоятельному творческому планированию всего воспитательно-образовательного процесса; обладают умением гибко подходить к планированию с учётом интересов и запросов детей; осуществляют поисковую педагогическую деятельность; реализуют свои творческие умения (в изобразительной, литературной, музыкальной деятельности).

• 
  Слайд 14
  

  Родители, принимающие участие в проектной деятельности дошкольного учреждения: налаживают тесный контакт не только со своим ребёнком, но и с коллективом родителей и детей группы; получают возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принять активное участие в жизни группы; могут реализовать свои творческие способности.

• 
  Слайд 15
  

  Методпроектоввработесдошкольникамисегодня-это оптимальный,инновационныйиперспективныйметод,который должензанятьсвоедостойноеместовсистемедошкольного образования. Использованиеметодапроектавдошкольномобразованиикак одногоизметодовинтегрированногообучениядошкольников, позволяетзначительноповыситьсамостоятельнуюактивность детей,развитьтворческоемышление,умениедетей самостоятельно,разнымиспособаминаходитьинформациюоб интересующемпредметеилиявленииииспользоватьэтизнания длясозданияновыхобъектовдействительности. АтакжеделаетобразовательнуюсистемуДООоткрытойдля активногоучастияродителей.

• 
  Слайд 16
  

  Литература: Веракса Н. Е. Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Мозаика - Синтез; М., 2010 Поддъяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. М.2006. Бедерханова В.П. Совместная проектировочная деятельность как средство развития детей и взрослых. \\ Развитие личности. 2000 №1. Вазина К.Я. Саморазвитие человека и технологическая организация образовательного пространства. Челябинск, 2007. Метод проектов.// Российская педагогическая психология. Т.1 М., 1993. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. Изд-во Сфера. М., 2011. Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова Образовательные проекты в детском саду