Презентация на тему "Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС

• 
  Слайд 2
  

  Современная жизнь предъявляет к человеку новые требования. Общество нуждается в людях творчески мыслящих, любознательных, активных, умеющих принимать нестандартные решения и брать ответственность за их принятия, а также умеющих осуществлять жизненный выбор.

• 
  Слайд 3
  

  Новые федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения(ФГОС), отвечая требованиям времени и не растрачивая потенциала советской школы, не только смещают акцент на формирование у ученика личностных качеств созидателя и творца, его духовно-нравственное воспитание, но и предлагают конкретные инструменты, обеспечивающие этот переход.

• 
  Слайд 4
  

  Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности.

• 
  Слайд 5
  

  Новизна современного урока в условиях введения стандарта второго поколения

  Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.

• 
  Слайд 6

  Требования предъявляются к современному уроку:

  хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.• учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;•

• 
  Слайд 7
  

  урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;• учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;

• 
  Слайд 8
  

  вывод делают сами учащиеся; минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;• времясбережение и здоровьесбережение;• в центре внимания урока - дети;

• 
  Слайд 9
  

  учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей; умение демонстрировать методическое искусство учителя;• планирование обратной связи;• урок должен быть добрым

• 
  Слайд 10
  

  При посещении урока необходимо обратить внимание на принципы педагогической техники:

  • деятельности (освоение учениками знаний, умений, навыков преимущественно в форме деятельности, ученик должен уметь использовать свои знания);• идеальности (высокого КПД) (максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся); обратной связи (регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной связи).

• 
  Слайд 11
  

  свобода выбора (в любом обучающем или управляющем действии ученику предоставляется право выбора);• открытости (не только давать знания, но и показывать их границы, сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса);

• 
  Слайд 12

  Как проходил обычный урок?

  Учитель вызывает ученика, который должен рассказать домашнее задание – параграф, прочитанный по учебнику. Затем ставит оценку, спрашивает следующего. Вторая часть урока – учитель рассказывает следующую тему и задает домашнее задание.

• 
  Слайд 13

  Как должен проходить урок?

  Нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.

• 
  Слайд 14

  Уроки должны строиться по совершенно иной схеме

  Ребенок за урок может побывать в роли руководителя или консультанта при работе в группах. Меняющийся состав групп обеспечит гораздо более тесное общение одноклассников. Мало того, практика показывает, что дети в общении раскрепощаются, ведь не каждый ребенок может легко встать перед всем классом и отвечать учителю.

• 
  Слайд 15

  Уроки должны строиться по совершенно иной схеме

  «Высший пилотаж» в проведении урока и идеальное воплощение новых стандартов на практике – это урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока. Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами.

• 
  Слайд 16

  Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:

  Мотивирование к учебной деятельности осуществляется через включение учащихся в поисковую и исследовательскую деятельность. Учитель создает условия для возникновения внутренней потребности в изучении материала. .

• 
  Слайд 17
  

  Цель урока учащиеся формулируют самостоятельно, определяя при этом границы собственного знания и незнания. Новый этап урока – это выявление затруднений и планирование своих действий по решению учебной задачи.

• 
  Слайд 18
  

  Учащиеся самостоятельно выполняют задания, осуществляют их самопроверку, сравнивая с эталоном, учатся давать оценку деятельности по ее результатам, делают выводы

• 
  Слайд 19
  

  На этапе РЕФЛЕКСИИ учитель в системе обучает детей оценивать свою готовность обнаруживать незнания, находить причины затруднений, определять результат своей деятельности

• 
  Слайд 20
  

  Домашнее задание на современном уроке учащиеся выбирают самостоятельно (из предложенных учителем) с учётом индивидуальных возможностей

• 
  Слайд 21

  Принцип работы

  Вся учебная деятельность должна строиться на основе деятельностного подхода, цель которого заключается в развитии личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Ребенок не может развиваться при пассивном восприятии учебного материала.

• 
  Слайд 22

  Создание учебной ситуации должно строиться с учетом:

  • возраста ребенка;• специфики учебного предмета;• меры сформированности УУД учащихся.

• 
  Слайд 23

  Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы:

  предъявить противоречивые факты, теории;• обнажить житейское представление и предъявить научный факт;• использовать приемы «яркое пятно», «актуальность».

• 
  Слайд 24
  

  Структура современных уроков, должна быть динамичной, с использованием набора разнообразных операций, объединенных в целесообразную деятельность. Очень важно, чтобы учитель поддерживал инициативу ученика в нужном направлении, и обеспечивал приоритет его деятельности по отношению к своей собственной.

• 
  Слайд 25

  Вывод

  Современный урок направлен на формирование и развитие УУД, на достижение личностных результатов; Урок строится в рамках системно - деятельностного подхода; развивает у учащихся способности самостоятельно ставить учебную задачу; проектировать пути их реализации; контролировать и оценивать свои достижения.

• 
  Слайд 26
  

  С П А С И Б ОЗ А В Н И М А Н И Е !