Презентация на тему "Адаптация в пятом классе. Младший подросток"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Младший подросток11-12 лет

• 
  Слайд 2
  

  Возрастные особенности младшего подростка: потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; повышенная утомляемость; стремление обзавестись верным другом; стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе; повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе; стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского; отсутствие авторитета возраста; отвращение к необоснованным запретам; восприимчивость к промахам учителей; переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем; отсутствие адаптации к неудачам; отсутствие адаптации к положению “худшего”; ярко выраженная эмоциональность; требовательность к соответствию слова делу; повышенный интерес к спорту.

• 
  Слайд 3

  Повышенная тревожность

• 
  Слайд 4

  Признаки успешной адаптации:

  Удовлетворенность ребенка процессом обучения; Ребенок легко справляется с программой; Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому; Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

• 
  Слайд 5

  Признаки дезадаптации:

  Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка. Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне, уроках. Уходит от тем обучения, старается переключить внимание на другие темы. Нежелание выполнять поручения по классу, домашние задания. Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников. Жалобы на те или иные события, связанные со школой, с домом. Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

• 
  Слайд 6

  Рекомендации:

  Дети не знают имен учителей (на протяжении первой четверти и больше), можно сделать визитки и начинать уроки первой недели со знакомства, «переклички». Классному руководителю можно в первые две недели провести КТД; а также распределить обязанности в школьном коллективе. В течение первых дней провести экскурсию по школе. На первое родительское собрание можно пригласить учителей-предметников, чтобы ознакомить с требованиями к предмету. Обязательно посетите семью. У детей с ОВЗ обязательно изучите все документы, выписки ПМПК (кому готовиться на повторное обследование, у кого особые условия ит.п.), изучите КР.

• 
  Слайд 7
  

  Старайтесь избегать в адаптационный период высокого темпа ведения уроков, это только навредит. Используйте чаще минутные физкультминутки. Запрещается задерживать детей после звонка на перемену. Воздержитесь от резких, негативных высказываний в адрес ребенка, даже если Вы хорошо знаете его родителей, и ничего хорошего не ожидаете. Первое впечатление обманчиво. Дети Вас испытывают, проверяют на слабые места. Хвалите при всех, ругайте один на один. Младший подросток ищет друзей, а них человечность и порядочность. Он полюбит Ваш предмет, если Вы понравитесь ему как человек.

• 
  Слайд 8
  

  Всё обязательно будет хорошо!