Содержание
-
«Буллинг (моббинг) как социально-педагогическая проблема. Профилактика моббинга и буллинга в детско-подростковой среде»
Педагог-психолог Ханова М.А.Педагог-психолог Ильясова Г. И.
-
1. Понятие «буллинг», различными формами его проявления в школьной среде. 2. Психологический портрет участников буллинга: наблюдатель, жертва и агрессор. 3. Профилактические способы, которые помогут предотвратить буллинг в классе. Распознавание девиантного поведения, как профилактика буллинга. 4. Общий алгоритм работы всех участников образовательного процесса при выявление случая булинга. 5. Буклет классным руководителям для работы с родителями.
-
Буллинг (от английского «bullying» — «запугивание», «издевательство», «травля») представляет собой физический и/или психологический террор
От форм агрессивного поведения и конфликтного взаимодействия буллинг имеет определенные отличия
-
Значимые отличия
во-первых, осуществляется более сильной группой или отдельными одноклассниками против одноклассника, который заведомо слабее (психически или физически); во-вторых, имеет разнообразные формы проявления, но в любом случае это насилие; в-третьих, происходит систематически в течение длительного времени; в-четвертых, осуществляется осознанно в отношении одного и того же человека
-
Структура буллинга
«Обидчики» — это индивиды, обладающие высоким потенциалом общей агрессивности «Жертвы» «Свидетели»
-
Принципы работы с проблемой буллинга
Конфиденциальность Этапы Комплексность Индивидуальный подход Смещение акцента с наказания обидчиков на их реабилитацию
-
Направления профилактики буллинга
совместную с детьми разработку и утверждение правил общения, которые отвечают принятым социальным нормам и делают учебный процесс эффективным; классные часы; консультации психолога с детьми; мероприятия, способствующие сплочению детей; участие в благотворительных акциях чтение и обсуждение книг, где поднимается проблема травли; просмотр и обсуждение кинолент на аналогичную тему;
-
Важно создать правильное информационное поле для родителей, многие из которых не знают о проблеме буллинга.
Каждое из этих мероприятий должно развивать у детей социальную и коммуникативную компетенции Для этого необходимы: родительские собрания на тему травли, кибербуллинга, детских суицидов, жесткого обращения с ребенком в семье; индивидуальные беседы с родителями зачинщиков и детей-изгоев
-
Роль классного руководителя
в наблюдательности в желании в профессионализме В силу разных причин многие ученики не сообщают о пережитом насилии или продолжающемся буллинге.
-
Распознавание девиантного поведения имеет важную роль для профилактика буллинга
Современные вызовы диктуют необходимость усиления работы, направленной на выявление обучающихся с девиантным (общественно опасным поведением) Следует понимать, что основные условия, предотвращающие формирование или способствующие нивелированию девиантных проявлений обучающихся, заключаются в эффективности общей системы воспитания как в семье, так и в школе
-
Виды девиантного поведения
Предлагаемая информация о видах девиантного поведения будет первым инструментом в работе классного руководителя для повышения эффективности анализа проблемы буллинга и его профилактики
-
Виды отклоняющегося поведения
Социально-психологическая дезадаптация Раннее проблемное (отклоняющееся) поведение Рискованное поведение Суицидальное Агрессивное поведение Аддиктивное (зависимое) поведение Делинквентное поведение
-
Это надо знать
Отклоняющееся поведение связано с комплексом сочетающихся признаков. Наличие одного или нескольких индикаторов еще не свидетельствует о поведенческих трудностях, а может быть проявлением возрастного кризиса, следствием кризисной стрессовой социальной ситуации в жизни ребенка или случайностью.
-
Информация
Подготовлена по материалам пособия Московского государственного психолого-педагогического университета «Навигатор профилактики»
-
Состояние защитных сил личности
это ее способность противостоять травматическому событию, вырабатывать конструктивное поведение в кризисной ситуации.
-
Профилактические способы, которые помогут предотвратить буллинг в классе
-
Правила класса
Установите и поддерживайте правила класса, направленные напрофилактику травли.
-
Пример правил класса, касающихся неприятия травли:
Я помогаю своему классу быть свободным от травли, потому что: 1. Я отношусь к другим так, как хочу, чтобы относились ко мне. 2. Если я вижу, что кого-то травят – я не молчу и говорю об этом. 3. Я уважаю различия в людях и признаю право каждого иметь свои ценности. 4. Я стараюсь быть дружелюбным по отношению к окружающим.
-
Антибуллинговые плакаты
-
Уделяйте внимание социальному климату класса
-
Способы психологическойзащиты
Как реагировать ребенку Сохранять спокойствие. Не поддаваться на провокацию, не проявлять гнев: возможно, обидчик потеряет к нему интерес. Блокировать агрессора онлайн или в телефоне, но сохранить оскорбительные сообщения. Сообщить о нападках родителям и учителю. Если разговор с обидчиками вынужденно начался, переводить внимание на их поведение нейтральными безразличными фразами: «Я знаю, что ты любишь так говорить»; «Я знаю, что не умеешь по-другому развлекаться»; «Жалко, что у вас не находится дел поинтереснее».
-
Обязательные правила профилактики буллинга Алгоритм работы
-
1. Не игнорировать, не преуменьшать значение. 2. Проявить активность в данной ситуации. 3. Вести дневник с записью всех инцидентов, с письменными объяснениями детей и принятыми мерами 4. Разговор с "агрессором" буллинга. 5. Разговор с "жертвой" буллинга. 6. Собрать всю группу и предложить каждому её члену рассказать перед другими, о чем говорили с ним в индивидуальной беседе. 7. Разговор с классом. 8. Проинформировать педагогический коллектив. 9. Пригласить родителей для беседы. 10. Наступление последствий.
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.