Презентация на тему "Теоретические основы и практические рекомендации проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Теоретические основы и практические рекомендации проблемы девиантного (отклоняющегося)поведения у детей

• 
  Слайд 2
  

  Виды отклоняющегося поведения:1. Социально-психологическая дезадаптация 2. Раннее проблемное (отклоняющееся) поведение 3. Рискованное поведение 4. Суицидальное, самоповреждающее поведение 5. Аддиктивное (зависимое) поведение 6. Агрессивное поведение 7. Делинквентное поведение

• 
  Слайд 3
  

  Признаки социально-психологической дезадаптации • проблемы в межличностных отношениях • нетипичные для ребенка эмоциональные реакции • физиологические реакции • навязчивые движения и действия • конфликтное, агрессивное отношение к окружающим

• 
  Слайд 4
  

  Рекомендации учитывать динамику и протяженность проявления признаков социально-психологической дезадаптации; обсудить на консилиуме с другими специалистами возможные варианты индивидуальной помощи ребенку; дать почувствовать ребенку, что его состояние замечено, и педагоготкрыт к тому, чтобы оказать поддержку;

• 
  Слайд 5
  

  Рекомендации способствовать формированию устойчивого позитивного представления ребенка о себе; организовать групповые мероприятия с использованием интерактивных форм работы; организовать взаимодействие с психологом и социальным педагогом; привлечь внимание родителей к проблеме ребенка.

• 
  Слайд 6
  

  Раннее проблемное (отклоняющееся) поведение Ненадлежащее поведение: нарушение статуса  сквернословие  нарушения правил  школьные прогулы  частые случаи обмана  побеги из дома  употребление алкоголя или наркотиков оппозиционность  чрезмерное упрямство  открытое непослушание и неповиновение  вспыльчивость  обидчивость  склонность к частым спорам  выражение гнева  пренебрежение другими

• 
  Слайд 7
  

  Как отличить серьезные проблемы в поведении от обычных временных трудностей проанализируйте, не считается ли поведение ребенка проблемным только для Вас; в некоторых случаях выраженные поведенческие проблемы являются следствием более серьезных состояний и проблем психического развития ребенка; постарайтесь отделить кратковременные эксперименты, обусловленные возрастным кризисом, от устойчивых шаблонов проблемного поведения; обращайте внимание не только на проблемное поведение, но и на сильные стороны ребенка, его положительные качества и способности.

• 
  Слайд 8
  

  Рискованное поведение часто предполагает стремление к чему-то неизвестному, рискованному, героическому активный поиск способов утверждения своего «Я» стремление объединяться в группы получать оценку от сверстников поиск новых ощущений, сложных и интенсивных занятий

• 
  Слайд 9
  

  Международная организация здравоохранения провела лонгитюдное исследование опасного поведения среди подростков 35 стран мира. результат: в возрасте до 15 лет почти 30% молодых людей включены в ту или иную модель рискового поведения

• 
  Слайд 10
  

  Ситуации, требующие повышенного внимания любая ситуация, субъективно переживаемая ребенком как обидная, оскорбительная, несправедливая объективно тяжелая жизненная ситуация наличие случая суицида (попытки) в ближайшем окружении, а также среди значимых взрослых или сверстников нестабильная семейная ситуация личная неудача обучающегося на фоне высокой значимости и ценности социального успеха ссора или острый конфликт со значимым взрослым или сверстником резкое изменение социального окружения или уклада жизни

• 
  Слайд 11
  

  Предохраняющие факторы • любовь и забота в семье, доверительные отношения с родителями, поддержка со стороны значимых взрослых • хорошие познавательные способности и чувство юмора • внутренний самоконтроль, способность управлять гневом, целеустремленность, навыки принятия решений • интерес к занятиям, социально-одобряемым увлечениям • уважение других людей, законов и норм общества • способность проявлять преданность, близость и сочувствие по отношению к другим

• 
  Слайд 12
  

  Наличие одного или нескольких индикаторов еще не свидетельствует о поведенческих трудностях, а может быть проявлением возрастного кризиса, следствием кризисной стрессовой социальной ситуации в жизни ребенка или случайностью