Презентация на тему "Портфолио педагога-психолога Имамовой Г.Г."

Содержание

• 
  Слайд 1

  ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ИМАМОВОЙ ГУЛЬНАЗ ГАЛИНУРОВНЫ

  МБОУ «Кадетская школа-интернат имени Героя Советского Союза Хасана Заманова» Актанышского муниципального района РТ

• 
  Слайд 2

  В В Е Д Е Н И Е

  -- Делай только то, что духовно поднимает тебя, и будь уверен, что этим самым ты более всего можешь быть полезен обществу.                                    Л.Н. Толстой

• 
  Слайд 3

  А В Т О Б И О Г Р А Ф И Я

  Я, Имамова Гульназ Галинуровна, 1982 года рождения. Место рождения – пос. Авдон Уфимского района Республики Башкортостан. В 1989 году пошла в среднюю общеобразовательную школу п. Авдон, которую и закончила в 1999. в этом же году поступила в Башкирский медицинский колледж, который закончила в 2002 году по специальности акушерское дело. В 2003 году поступила в ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы» на факультет психологии, специальность – «Педагогика и психология». В 2009 году окончила университет и получила диплом специалиста. С 2002 года началась моя трудовая биография, которую я посвятила медицине вплоть до 2012 года. В настоящее время я работаю педагогом-психологом в МБОУ «Кадетская школа-интернат имени Героя Советского Союза Хасана Заманова» Актанышского муниципального района РТ Проживаю по адресу: Актанышский район, с. Актаныш, ул. Централная, д. 125 Телефон: 8-937-572-51-45 Семейное положение: разведена. Воспитываю сына 2007 года рождения, проживает со мной.

• 
  Слайд 4

  Имамова Гульназ Галинуровна

  Главным направлением психологической службы кадетской школы-интернат является сопровождение ребенка в процессе всего школьного обучения. Вся деятельность направлена на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуации школьного взаимодействия. Цель психологического сопровождения состоит не в том, чтобы ограждать ребенка от трудностей, решать его проблемы вместо него, а в том, что бы создавать условия для совершения им (кадетом) осознанного, ответственного и самостоятельного выбора его жизненного пути. Психолог идет рядом с ребенком как друг и помощник . Мной рассматривается психологическое сопровождение как процесс, как целостная деятельность со всеми участниками образовательного процесса, в рамках которой проводится работа по следующим направлениям: психологическое просвещение, психологическая профилактика, психологическая диагностика, консультативная деятельность .

• 
  Слайд 5
  

  В качестве важнейшего принципа в модель школьной психологической службы закладывается безусловная ценность внутреннего мира каждого кадета: беседы и лекции для профилактики табакокурения, как в индивидуальном порядке, так и с привлечением всех учащихся; антинаркотический пробег посвящённый 67-летию ко Дню Победы; участие в 57 турслёте проходившем в лесах с. Байсарово - все мероприятия, несомненно, развивают командный дух среди кадетов, взаимопонимание и взаимовыручку.

• 
  Слайд 6

  УСПЕХ – ЭТО РАБОТА НАД СОБОЙ!

  Диплом об окончании Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы» (ВСГ 3715321) по специальности «Педагогика и психология» от 15 мая 2009 года. Свидетельство о повышении квалификации в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации профессиональной переподготовки работников образования «Тьютерство в образовании: теория и практика работы с одарёнными детьми в условиях внедрения ФГОС ОО» (№ 466) от 25 мая 2012 года.

• 
  Слайд 7

  Обобщение педагогического опыта

• 
  Слайд 8

  Материально-техническое оснащение

  Оснащение кабинета: письменный стол для педагога-психолога; два стула; шкаф для методической литературы, пособий; зеркало; картотека с личными делами учащихся. Техническое оснащение кабинета: ноутбук.

• 
  Слайд 9
  

  Методический материал для обследования: методика экспресс-диагности характерологических особенностей личности Т.В. Матолина; тест Айзенка; методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса; социально-психологический паспорт учащегося и его семьи; стиль управления; опросник мини-мульт; методика определения уровня нервно-психической устойчивости; методика выявления КОС-2; определение психологических свойств темперамента; социометрия; цветовой тест отношений; методика «Q-сортировка» тенденций поведения в группе; методика диагностики оценки самоконтроля в общении М. Снайдера; методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки; тест описания поведения К. Томаса; методики изучения семейных отношений; диагностика социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере.

• 
  Слайд 10

  В каждом человеке – солнце. Только дайте ему светить.