Презентация на тему "«Проблемы и особенности формирования пространственных представлений. Методические рекомендации по формированию пространственных представлений у обучающихся»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Проблемы и особенности формирования пространственных представлений. Методические рекомендации по формированию пространственных представлений у обучающихся» В старших классах Каждый школьникИзучает треугольник.Три каких-то уголка,А работы — на века.

• 
  Слайд 2
  

  Пространственные представления представления о величине, форме, ориентации и расположении предметов в трехмерном пространстве, а также об их перемещении и трансформации во время движения.

• 
  Слайд 3
  

  Периоды формирования зрительно-пространственных представлений Младенчество. Восприятие собственного тела (ощущение напряжения-расслабления мышц) Возрастной период 3-4 года. Созревает телесная схема (складывается представление о правом и левом). Возрастной период 4-6 лет. Завершается процесс формирования различения правой и левой частей тела, но ещё низкий уровень овладения глазомерными действиями. Младшие школьники 6-7 лет. Ситуативность восприятия (опредмечивание геометрических форм; в привычном виде узнают, в изменённом – нет). Возрастной период 7-11 лет. Установление первых связей пространства, времени, количества (синтез-анализ-синтез)

• 
  Слайд 4
  

  Первичные математические представления у детей

• 
  Слайд 5
  

  Использование предлогов: «на», «под», «в», «за», «между», «перед»

• 
  Слайд 6
  

  Различение «Право», Лево», «Верх», «Низ»

• 
  Слайд 7
  

  Проблемы в формировании пространственных представлений Индивидуальные особенности: 1 тип оперирования пространственными образами (врождённая способность человека с определённой степенью успешности решать задачи на мысленное создание пространственных образов и трансформацию этих образов в соответствии с определёнными условиями, требованиями, целями деятельности. Низкий уровень развития пространственного мышления - 8% всех людей. Преодолеть это затруднение в процессе обучения можно, если детям предложить материальные модели.

• 
  Слайд 8
  

  Индивидуальные особенности: 2 тип оперирования пространственными образами могут в сравнительно невысоком темпе мысленно изменять и структуру, и пространственное положение пространственного образа в соответствии с требованиями геометрической, практической задачи. Второй тип оперирования пространственными образами имеют около 72 % всех людей. Проблемы в формировании пространственных представлений

• 
  Слайд 9
  

  Индивидуальные особенности: 3 тип оперирования пространственными образами - в высоком темпе мысленно выполняют серии трансформаций пространственного образа объекта как по структуре, так и по положению в пространстве. Обладателей третьего типа оперирования пространственными образами около 20% всех людей. Проблемы в формировании пространственных представлений

• 
  Слайд 10
  

  Первые шаги в развитии мозга У подавляющего большинства людей доминирует левополушарное мышление, поэтому правое требует дополнительной стимуляции, чтобы мозг функционировал гармонично

• 
  Слайд 11
  

  При недостаточности фантазии и образности мышления рекомендуется: -посещение картинных галерей, музеев и других творческих мероприятий. Развитие правого полушария головного мозга стимулирует написание различных рассказов или стихотворений, рисование (также есть методика «зеркального» изображения, когда рисунок воспроизводится одновременно двумя руками). Правша для развития правого полушария может выполнять повседневные дела, задействовав, в основном, левую половину тела (для левши такое упражнение не подходит). Самые простые упражнения для развития правого полушария мозга

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  

  1. Разделите круглый сыр тремя разрезами на 8 частей. 2.Из шести спичек сложите четыре правильных треугольника так, чтобы стороной каждого была целая спичка. 3. Расположите 5 одинаковых монет так, чтобы каждая из них касалась четырех остальных.

• 
  Слайд 14
  

  Майнд-фитнес как средство развития психических процессов Упражнение «Орлиный глаз» Упражнение «Цифры» Упражнение «Цвета» Упражнение «Пишем»

• 
  Слайд 15
  

  Вопросы: 1. Сколько детей живет в этом лагере? 2. На чём юные туристы сюда приехали? 3. Как давно они сюда приехали? Сегодня или раньше? 4. Далеко ли от лагеря до ближайшего населенного пункта? 5. Мальчика по имени Шура на картинке не видно. Куда он ушел? 6. С какой стороны дует ветер? Северной или южной? 7. Какое сейчас время дня? Утро, полдень или вечер? 8. Назовите имя мальчика, который дежурил вчера. 9. Назовите число и месяц, в которые происходят события на картинке.

• 
  Слайд 16
  

  Жили были 6 сестер. Маша выращивала цветы, Катя играла в шахматы, Света вышивала, Юля мыла посуду, Оля читала книги. Вопрос: чем занималась Вика? Маша Катя Оля Света Юля Вика

• 
  Слайд 17
  

  Источники: https://www.youtube.com/watch?v=G8E7_Q34y8o https://sprashivalka.com/q/1035514612 https://ru.fenikssfun.com/stati/poprobuy-dat-otvety-na-9-voprosov-k-etoy-kartinke-1044 http://dereksiz.org/kak-razvivate-prostranstvennoe-voobrajenie-obuchayushihsya.html http://rodnaya-tropinka.ru/igry-s-det-mi-uchimsya-orientirovat-sya-v-prostranstve/ http://tonusmozga.ru/mozg/razvitie-pravogo-polushariya.html Е. А. Ермак «РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЕОМЕТРИИ». Учебное пособие, 2014г.