Презентация на тему "Психологический мониторинг"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Психологический мониторинг

• 
  Слайд 2

  Слово «мониторинг» (от латинского «monitor»)

  В переводе означает напоминающий или предостерегающий.

• 
  Слайд 3

  Понятие «мониторинг»

  может рассматриваться

  • и как способ исследования реальности, используемый в различных науках,
  • и как способ обеспечения управляющего звена своевременной и качественной информацией о состоянии системы и происходящих в ней процессах.
• 
  Слайд 4

  Понятие «мониторинг» в научной литературе 80-ых годов XX в.

  наиболее общим образом обозначает

  • различную «деятельность по наблюдению», «систему повторных, целенаправленных наблюдений» или «методику и систему наблюдений».
  • Во всех определениях ключевым словом является слово «наблюдение». Позже, в более поздний период наблюдение сменяется на «контроль с периодическим слежением» или «процесс отслеживания информации по изучаемой системе».
• 
  Слайд 5

  Мониторинг

  Это многоуровневая, иерархическая система организации, сбора, хранения обработки и распространения информации об обследуемой системе или отдельных её элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления, которая позволяет судить о состоянии объекта мониторинга в любой момент и может обеспечить прогноз его развития.

• 
  Слайд 6

  Психологический мониторинг

  Представляет собой систему постоянного отслеживания посредством психологической диагностики процесса личностного развития учащегося (ребенка), создания банка психологических данных на каждого учащегося (ребенка), проектирование индивидуальной психологической и педагогической траектории учащегося (ребенка).

• 
  Слайд 7

  Психологический мониторинг реализует следующие задачи

  • получение максимально полной психологической информации, характеризующей образовательный процесс в школе;
  • предоставление этой информации в наиболее удобном виде пользователям разного уровня;
  • структурирование системы психолого-педагогических коррекционных мероприятий.
• 
  Слайд 8
  

  При помощи психологического мониторинга отслеживаются следующие психологические критерии, показатели результативности образовательного процесса в школе

  • познавательная сфера ребенка (восприятие, память, внимание, мышление) и динамика ее развития, сформированность учебной деятельности;
  • мотивационная сфера и динамика ее развития;
  • эмоционально-волевая сфера (уровень тревожности, активности) и динамика ее развития, влияние эмоционального состояния на процесс обучения, удовлетворенность различными сторонами образовательного процесса;
  • личностная сфера (самооценка, потребность в достижении, уровень коммуникации, ценностные ориентации) и динамика ее развития.
• 
  Слайд 9
  

  Работа психологической службы ОУ в режиме психологического мониторинга осуществляется по следующим направлениям

  психологическая диагностика —> анализ результатов —> рекомендации, консультация —> коррекционные мероприятия —> психологическая диагностика —> анализ результатов —> рекомендации, консультация —> коррекционные мероприятия и т.д.

• 
  Слайд 10

  Психологический мониторинг

  Это комплексная технология, объединяющая диагностику, консультацию, коррекцию в единую эффективную систему психологических средств, реализуемых в определенной последовательности, наполняемых строго отобранным содержанием и позволяющих гибко и действенно осуществлять психологическое сопровождение образовательного процесса, достигать желаемую цель.

• 
  Слайд 11
  

  В результате комплексного изучения, параллельного использования двух направлений деятельности (психолога – психодиагностическое обследование, педагога (воспитателя) – метод экспертного наблюдения) получаем два ряда данных, отражающих одни и те же явления, что значительно расширяет возможности интерпретации результатов.

• 
  Слайд 12
  

  Психологическое сопровождение учащегося в режиме психологического мониторинга дает возможность

  • определить относительное место учащегося в классе и параллели;
  • провести ранжирование учащихся (классов) по заданному параметру;
  • выделить группы учащихся с высокими и низкими показателями;
  • отследить динамику изменений результатов от года к году;
  • провести сравнение групп (классов, параллелей) по заданным параметрам.
• 
  Слайд 13

  Электронная модель психологического мониторинга

  • Дает возможность производить ввод списков учащихся по группам и классам;
  • Осуществляет хранение психологических характеристик учащихся;
  • Дает возможность получать подробную информацию об отдельном ученике, классе, параллели, группе;
  • Содержит сведения об используемых в системе психологических методиках, нормах и алгоритмах расчетов;
• 
  Слайд 14
  

  • Позволяет проводить тестирование в соответствии со сформированной базой психологических методик и хранение результатов психологической диагностики;
  • Дает возможность ввода и накопления психолого-педагогических рекомендаций;
  • Позволяет получать статистические данные в виде диаграмм;
  • Позволяет формировать отчеты психолога учебного заведения о проделанной работе.
• 
  Слайд 15
  

  Примеры работы с программой

• 
  Слайд 16
  

  Примеры работы с программой

• 
  Слайд 17
  

  Примеры работы с программой

• 
  Слайд 18
  

  Примеры работы с программой

• 
  Слайд 19