Презентация на тему "Роль психолога при работе в различных медицинских учреждениях"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Роль психолога при работе в различных медицинских учреждениях

• 
  Слайд 2

  Формы взаимодействия психологов и медиков в различных учреждениях

  • Работа психолога в условиях поликлинического звена (на примере работы в женской консультации)
  • Работа психолога в условиях соматической клиники
  • Работа психолога в условиях психиатрического стационара
• 
  Слайд 3
  

  Работа психолога в условиях поликлинического звена медицинской помощи (на примере работы в женской консультации)

  Цели направления женщин к психологу:

  • Помощь в разрешении и предотвращении конфликтных ситуаций (в семье, на работе и т.д. )
  • Помощь в выработке стратегии поведения в необычной ситуации.

  Коррекция:

  • психосоматических отклонений
  • эмоциональной сферы (депрессивные состояния, неустойчивость настроения, невротические реакции).
  • устранение страхов и фобий различного генеза.
  • выявление причины и роли психогенного фактора в состоянии пациентки.
• 
  Слайд 4

  Работа с пациентками в ходе психологической консультации

  • Конкретизация запроса на помощь
  • Создание мотивации на помощь
  • Показать возможные «плюсы» и «минусы» работы с психологом
  • Дополнительный сбор анамнеза и диагностика
  • Коррекционная работа
• 
  Слайд 5

  Технические проблемы

  • Осуществление обратной связи: устное обсуждение или написание заключения под возникающие запросы
  • Конфиденциальность информации
• 
  Слайд 6

  Знания, необходимые психологу

  • Медицинские знания - общие сведения о перинатальном развитии плода, о физиологических особенностях протекания беременности - для более глубокой оценки состояния пациентки и возможности вести полноценный диалог с врачом;
  • Психологические знания: владение знаниями теоретической и экспериментальной клинической психологии и ее разделов – для дифференциальной диагностики малоизученных психологических феноменов, возникающих во время беременности и после родов и адекватной индивидуальной терапии.
• 
  Слайд 7

  Навыки, необходимые психологу

  • Опыт ведения психокоррекционной работы, компетентность при оказании помощи в случае посттравматических расстройств (например, при потере ребенка);
  • умение работать с разного рода страхами (страх роженицы за свое здоровье, за здоровье ребенка, перед родами и др.);
  • начальный опыт групповой работы для создания в палатах отделения благоприятного психологического климата.
  • навыки в области семейной психологии и психотерапии;
  • свободная ориентация в литературе по данному вопросу (в особенности научно-популярной и периодической).
• 
  Слайд 8
  

  Работа психолога в условиях соматической клиники (модель «взаимодействие-прикрепление»)

  • Определение индивидуальной клинической модели болезни пациента
  • Создание дифференцированного алгоритма поэтапной тактики оказания медицинской помощи в зависимости от индивидуальной клинической картины болезни.
• 
  Слайд 9
  

  Трудности, возникающие во взаимодействии врача и медицинского психолога

  • Врачи клиницисты считают, что освобождение или усиление тревоги в ходе психотерапии, приведет к подрыву позитивного эффекта лекарственного лечения.
  • Медицинские психологи видят проблему в другом: редукция тревоги, быстро достигаемая за счет психотропной терапии, приводит к избеганию личностной активности вообще и активной роли пациента в процессе психологической коррекции и психотерапии в частности.
• 
  Слайд 10

  Модель «взаимодействия – прикрепления»

  Работа медицинского психолога с соматическими больными с коморбидными психическими расстройствами, осуществляется в сотрудничестве с лечащим врачом, совместно обсуждаются:

  • жалобы,
  • особенности анамнеза больного
  • предлагаемый режим психотерапевтического или фармакологического лечения больного

  Итог сотрудничества включен в дальнейшую работу врача. Лечение касается как соматической, так и психической сферы.Возможны повторные консультации психологом тех же больных и повторные собеседования с врачом-интернистом. Модель позволяет преодолеть недостаточную осведомленность врачей-интернистов в области медицинской психологии/психиатрии, а также снизить потребность здравоохранения в специалистах психологах/психиатрах.

• 
  Слайд 11
  

  Модель позволяет:

  • преодолеть недостаточную осведомленность врачей-интернистов в области общей и медицинской психологии,
  • снизить потребность здравоохранения в специалистах психологах/психиатрах.
• 
  Слайд 12

  Работа психолога в условиях психиатрического стационара

  Решение вопросов дифференциальной диагностики посредством:

  • индивидуализированного экспериментального подхода с опорой на системный качественный анализ
  • Квалифицированного использования математических методов обработки, где это необходимо
  • применения качественных и количественных методов оценки.
• 
  Слайд 13

  Типы продуктивного взаимодействия врачей и психологов

  Задачу психологического обследования может определять врач психолог конкретизирует ее по основным вопросам или ставит собственную задачу в рамках других видов деятельности (научной, коррекционной и т.п.)

• 
  Слайд 14
  

  Выделяют типы взаимодействия:

  • В рамках специализированного экспериментально-психологического исследования какого-либо определенного психического процесса (памяти, мышления, восприятия и т.п.) у аномальных детей.
  • При обычном диагностическом патопсихологическом обследовании детей, больных шизофренией с определенным набором расстройств (какой-либо фиксированный синдром, наличие сопутствующих расстройств и др.).
• 
  Слайд 15
  

  • При динамическом (в том числе катамнестическом) экспериментальном наблюдении детей, впервые заболевших, или имеющих определенный тип и тяжесть течения заболевания.
  • Совместный анализ индивидуальных сложных случаев (в виде мультидисциплинарных консилиумов).
  • Отдельные типы взаимодействия, их сочетание в совместной работе над проблемой специфики проявлений психического дизонтогенеза при шизофрении в детском возрасте.
• 
  Слайд 16
  

  Комплексный тип взаимодействия специалистов

  • дети с патологией влечений –синдром патологии влечений (разного генеза), выявляется свой набор верифицируемых клинико-психологическими методами нарушений психического развития (снижение уровня обобщения, личностные особенности).
  • дети с циклотимоподобными расстройствами по большинству характеристик укладываются в рамки индивидуальных различий, важно, что особым образом знаком, соответствующим аффекту, окрашены все психологические параметры деятельности
• 
  Слайд 17