Содержание
-
толерантность
-
Античность
латинский термин tolerania – «терпеливо переносящий» Проблема толерантности не была остросоциальной Идеи духовного раскрепощения и политической свободы
-
Средневековье
Тоталитарная христианская религиозная система Вторая половина XVI в – толерантность как уступки в вопросе о религиозной свободе
-
Либеральное обществоЗападной Европы
XVII в. Дж. Локк – толерантность в сфере религии – политика гонений приверженцев определенных конфессий угрожает целостности государства /интолерантность
-
Ф. Ницше
героем может (и должен) стать каждый. Герой всегда терпим к другому герою. Быть терпимым – не значит отказываться от собственной позиции. Это значит принимать и понимать позицию чужую, не пытаясь насильственно расправиться с ее приверженцем. Сострадание и толерантность, нравственность и снисходительность – стремление к сверхчеловеку
-
В. Дильтей
Индивидуальность – отношение к индивидуальностям – проблема другого – проблема толерантного отношения любой человек обладает всеми возможностями для понимания позиции другого человека, толерантность – это категория, относящаяся исключительно к сфере сознательного выбора.
-
Э. Гуссерль
интерсубъективное сообщество – взаимное бытие друг для друга – принцип диалогичности и толерантности.
-
Декларация принципов толерантности ЮНЕСКО, принята в 1995 г.
Ст.1. «Толерантность есть уважение, принятие и высокая оценка богатого разнообразия наших мировых культур, форм выражения и путей человеческого бытия. Она воспитывается знанием, открытостью, коммуникацией и свободой мысли, совести и верований. Толерантность есть гармония в различии. Она не есть лишь моральный долг, но также политическое и правовое требование. Толерантность как добродетель, создающая возможность мира, вносит вклад в замещение культуры войны культурой мира, толерантность это не уступка, снисхождение или потворство, а активное отношение к действительности, формируемое на основе признаний универсальных прав и свобод человека».
-
Нормативно-правовые документы
Всеобщая Декларация прав человека, 1948 Декларация ООН о ликвидации всех форм расовой дискриминации, 1963 Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным и языковым меньшинствам, 1992, Декларация и программа действий в области культуры мира, 1999, декларация принципов толерантности, 1995
-
Конституция РФ, 1993, Уголовный кодекс РФ, ФЗ «О национально-культурной автономии», 17.06.1996, ФЗ РФ «О противодействии экстремистской деятельности», 25.07.2002
-
Границы толерантности
Пространство прав и свобод гражданина
-
Подходы к пониманию толерантности в XX в.
выступает как самостоятельная проблема, сопоставляется с интолерантностью. 1. Кажущаяся толерантность - уклонение от разрешения конфликта исходя из соображений выгоды, лени или риска/ истинная толерантность мотивируется признанием приоритета прав других над тем, что я сам считаю благом. 2. Толерантность как принятая установка или умонастроение заключает в себе несколько значений: а) религиозная терпимость предполагает отстраненно-смиренное отношение к различиям во имя спасения мира; б) толерантность как позиция пассивности, расслабленности; в) толерантное отношение как принципиальное признание права иного, «даже если такой способ пользования этими правами вызывает неприязнь»; г) толерантность как возможность открытого отношения к другим, выражающаяся в проявлении интереса, любопытства, желания прислушаться и учиться; д) толерантность как восторженно, эстетическое одобрение различий.
-
3. Толерантность как невозможность осуществления добродетели – современная англо-американская теория, основанная в первую очередь на фундаментальной противоречивости толерантности: призывая человека быть толерантным, мы просим его утратить что-то важное, ценное, но в то же время сохраняется приверженность тем представлениям, которые создали желание подавить. Толерантно можно относиться лишь к тому, к чему вообще нельзя относиться терпимо, поэтому объем этого понятия сжимается до нуля. 4. С недавнего времени проблема толерантности активно заявляет о себе в социокультурном контексте в качестве моральной характеристики личности и является признаком осознания надежности, уверенности в своих собственных позициях, признаком открытого идейного течения, которое не боится сравнения с другими точками зрения и не избегает духовной конкуренции, выражается в стремлении достигать взаимного уважения, понимания и согласования разнородных интересов и точек зрения без применения давления, преимущественно методами разъяснения и убеждения (А. А. Бодалев, Б. С. Гершунский, Д. В. Зиновьев, Н. Ю. Кудзиева и др.)
-
В России
подчеркивая важность вопроса, принимается Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе», рассчитанная на 2001–2005 гг. Основная установка – снижение социально-психической напряженности в обществе, противостояние экстремизму в результате «формирования установок толерантного, то есть терпимого поведения по отношению к представителям других конфессий, национальностей и даже идейным оппозициям», а ключевая задача – реализация системы мер и межконфессионального диалога, снижение социально-психической напряженности в обществе. Программа ориентирована в первую очередь на подрастающее поколение, поэтому основная часть мероприятий касается сферы образования, где особо выделяется функциональная роль высшего образования в России.
-
Понятие «толерантность»
«готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь» (англ.) «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов» (франц.) Умение «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других» (кит.) «прощение, мягкость, снисходительность, сострадание, благосклонность, терпение… расположенность к другим» (араб.) «терпение, терпимость, готовность к примирению» (персид.)
-
Понимание толерантности
Толерантность как некая философия Толерантность как ценностное качество личности Толерантность как культура сознания Толерантность как отношение к соответствующей действительности, воплощающееся в реальном поведении
-
Толерантность
- сложное образование взаимосвязанных индивидуально-личностных характеристик, обеспечивающих зрелость личности и определяющих способы межличностного взаимодействия (Кривцова Е.В.)
-
Содержательные характеристики толерантности(И.Б. Гриншпун)
Установки (бессознательные эталоны) Когнитивный аспект (понимание других) Волевой аспект (саморегуляция) Поведенческий аспект (продуктивность) Рефлексия Отношенческий аспект (эмоции)
-
Факторы толерантного отношения
Фактор первого впечатления Фактор превосходства (статус партнера) Фактор привлекательности Фактор отношения к партнеру (согласие)
-
Интолерантность – «несправедливость», нетерпимость, непонимание другого. Принцип толерантности противопоставлен принципу симпатии/антипатии.
-
Функции толерантности
Аксиологическая Мирообеспечивающая Регулирующая (равноправие, уважение, свобода) Психологическая Воспитательная (сопереживание, лояльность) Коммуникативная (готовность к общению)
-
Виды толерантностиГ. Олпорта
Толерантность как система установок, связанных с этническими и расовыми различиями. Толерантный индивид, согласно Г. Олпорту, исходит из того, что «все люди равны», групповая принадлежность в большинстве случаев не имеет значения. Конформная толерантность. Здесь речь идёт о проявлении конформности в контексте этнических проблем. Толерантность как черта характера. Это уважительное отношение ее носителя к людям самим по себе. Толерантность как черта характера вплетена в позитивный взгляд на мир.
-
Виды толератности
Ложная толерантность (давление, подчинение, выгода воспитанность) Истинная толерантность Критическая толерантность (интерпретация) Некритическая толерантность (пассивность, нерефлексивность, безответственность)
-
Сферы толерантности(М. Мацковский)
Гендерная толерантность Возрастная толерантность Образовательная толерантность Межнациональная толерантность (интолерантность - этноцентризм, ксенофобия, национализм) Расовая толерантность Религиозная толерантность Географическая толерантность Межклассовая толерантность Физиологическая толерантность Политическая толерантность Сексуально-ориентационная толерантность Маргинальная толерантность
-
Объединить в 3 группы
биологически–обусловленные: индивидные различия, в частности возрастные и половые особенности, социальные роли личности; культурно-обусловленные: индивидуальные особенности человека как представителя того или иного этноса, национальной культуры, религии или религиозной конфессии; социально-обусловленные: определяется статусными и позиционными различиями между людьми в их профессиональном, управленческом, социально-экономическом, политическом окружении.
-
Уровни толерантности(М.С. Мацковский)
Протекционистская (непредвзятость и помощь) Ценностная (следование принципам Т.) Скрытая интолерантность (непублично) Вербальная интолерантность (публично) Агрессивная поведенческая интолерантность
-
Уровни толерантности(П.Ф. Комогорова)
Интолерантность Индифферентность Низкий уровень (признание альтернативы, но считает ее ошибочной) Достаточный уровень (анализ суждений, готовность к диалогу) Высокий уровень
-
Толерантность в педагогике
Толерантность – характеристика профессионализма и зрелой личности Толерантность – идеальная модель обр процесса Антитеза нетерпимости Психологическое ощущение личной безопасности, социального комфорта участников педагогического процесса Способность и готовность всех к плодотворной межличностной коммуникации; Оценочное понятие, характеризующее этап развития педагогики.
-
Педагогика
Н.М. Барытко – толерантность – это не обязательно принятие, но непременно уважение другого и его позиции, принятие других картин мира, готовность к диалогу В основе процесс воспитания заложена идея добровольно, осознанно выбираемого отношения и поведения к поступкам другого, т.е. толерантность предполагает терпение более сильного к более слабому, что включает умение управлять своим собственным поведением и эмоциональным состоянием и обучение другого тому же с помощью демонстрации своего образца
-
Толерантность(в педагогике и психологии)
- приобщение детей и молодежи к искусству жить в мире непохожих людей и идей. Основоположники – гуманисты и экзистенциалисты – М. Бубер, Л. Бинсвангер, А. Маслоу, К. Роджерс А. Маслоу – терпимость – ведущий принцип понимания другого человека К. Роджерс – безусловное принятие человека
-
Задачи воспитания межличностной толерантности
Формирование интереса к проблеме Формирование системы знаний Воспитание умений проявления Воспитание умений оценки и рефлексии
-
Базовые принципы терпимого отношения
Принцип диалогичности Принцип преемственности Принцип систематичности и последовательности Принцип единства и многообразия
-
Критерии толерантности
Адекватность самовосприятия и восприятия партнера Творческое мышление Мобильность поведения Эмпатия
-
Проявления интолерантности
оскорбления, насмешки, выражение пренебрежения; игнорирование; негативные стереотипы, предубеждения, предрассудки ( составление обобщенного мнения о человеке принадлежащем к иным культуре, полу, расе, этнической группе, как правило на основе отрицательных характеристик); этноцентризм( оценка жизненных явлений сквозь призму ценностей собственной группы как лучшей по сравнению с другими); поиск врага (перенос вины за социальные проблемы на ту или иную группу); преследования, запугивания, угрозы; дискриминация по признаку эксплуатация (использование чужого труда без справедливого вознаграждения); осквернение религиозных и культурных символов; изгнание (официальное или насильственное); репрессии (геноцид, содержание в заключении, убийства).
-
Воспитание толерантности возможно при неразрывном единстве трех блоков
знание о сущности толерантных отношений формируется на тематических классных часах; на элективных курсах; на уроках истории, обществознания, иностранного языка, литературы, экономики, мировой художественной культуры, изобразительного искусства, музыки. 2. практические навыки подобного поведения формируют:• тренинги с привлечением специалистов;• коллективные творческие дела: праздники, субботники, дни здоровья;• уроки милосердия, толерантности;• целевые внешкольные мероприятия: благотворительные акции ( в помощь беженцам, вынужденным мигрантам); шефство над детскими домами, одинокими старикам;• повседневная школьная жизнь ребенка: взаимодействие с товарищами, решение конфликтных ситуаций.3.переживание положительных эмоций по поводу достижения уважительного взаимодействия с окружающими людьми является важнейшим условием закрепления стереотипов толерантного поведения.
-
Формирование знаний о толерантности учителями-предметниками уроки- элективные курсы- проектно-исследовательская деятельность- внеурочная деятельность по предмету- участие в творческих конкурсах методики формирующие навыки толерантности в учебной деятельности - модульное обучение- проектные методики- игровые технологии: суды,- дебаты, конференции, круглые столы, - литературные гостинные, - «живые газеты», музей одной картины, - «политический зоопарк» воспитание практических навыков толерантных отношений - уроки милосердия, толерантности- коллективные творческие дела:- праздники, субботники, дни здоровья- благотворительные акции: помощь- мигрантам, старикам, детским домам тренинги- взаимоотношения в детском коллективе- детское самоуправление- психологические консультации для детей и родителей
-
Учитель - душа образовательного процесса
Для развития толерантности учитель может и должен:- воспитывать с любовью и во имя любви;-воспитывать в духе мира;-вовлекать в процесс воспитания толерантности родителей и сообщество;- поощрять совместную деятельность;- признавать значимость и способности каждого, а также уважать чувства и позицию каждого;-формировать чувство справедливости;-избегать жестоких иерархических отношений;-создавать свободную и демократическую атмосферу в классе;-не допускать проявлений авторитаризма и манипулирования;-быть готовым и способным к диалогу; пониманию и солидарности;- воспитывать сопричастность;- быть примером для детей и сообщества; уметь слушать;- выражать одобрение относительно того, что сделано;-поддерживать эмоциональные привязанности; развивать у учеников чувство взаимного расположения;-давать ученикам возможность самостоятельно решать проблемы;-показывать, что сохранение и достижение мира действительно возможно.
-
Черты толерантной личности1. Расположенность к другим.2. Снисходительность3. Терпение4. Чувство юмора.5. Чуткость.6. Доверие.7. Альтруизм8. Терпимость к различиям.9. Умение владеть собой.10. Доброжелательность.11. Умение не осуждать других12. Гуманизм.13. Умение слушать.14. Любознательность.15. Способность к сопереживанию. Толерантный класс – это тот, в котором: умеем внимательно слушать и слышать; советуем и предлагаем; жалеем, сочувствуем, сопереживаем; обеспечиваем всякую поддержку; где царит согласие; есть стремление во всем разобраться
-
Толерантность в ОО
Толерантность в отношениях между обучающим и обучающимися
-
Диагностика коммуникативной толерантности (В. В. Бойко)
Инструкция. Вам предоставляется возможность совершить экскурс в многообразие человеческих отношений. С этой целью вам предлагается оценить себя в девяти предложенных несложных ситуациях взаимодействия с другими людьми. При ответе важна первая реакция. Помните, что нет плохих или хороших ответов. Отвечать надо, долго не раздумывая, не пропуская вопросы. Оцените, насколько приведенные ниже суждения верны по отношению к Вам. При ответе используйте баллы от 0 до 3, где0 – совсем неверно,1 – верно в некоторой степени,2 – верно в значительной степени,3 – верно в высшей степени.
-
Шкала 1
1. Медлительные люди обычно действуют мне на нервы 2. Меня раздражают суетливые, непоседливые люди 3. Шумные детские игры я переношу с трудом 4. Оригинальные, нестандартные, яркие личности чаще всего действуют на меня отрицательно 5. Безупречный во всех отношениях человек насторожил бы меня
-
Шкала 2
6. Меня обычно выводит из равновесия несообразительный собеседник 7. Меня раздражают любители поговорить 8. Меня затрудняет разговор с безразличным для меня попутчиком в поезде (самолете), начатый по его инициативе 9. Я бы тяготился разговорами случайного попутчика, который уступает мне по уровню знаний и культуры 10. Мне трудно найти общий язык с партнерами иного интеллектуального уровня, чем у меня
-
Шкала 3
11. Современная молодежь вызывает неприятные чувства своим внешним видом (прически, косметика, наряды) 12. Так называемые “новые русские” обычно производят неприятное впечатление либо бескультурьем, либо рвачеством 13. Представители некоторых национальностей в моем окружении откровенно мне несимпатичны 14. Есть тип мужчин (женщин), который я не выношу 15. Терпеть не могу деловых партнеров с низким интеллектуальным или профессиональным уровнем
-
Шкала 4
16. Считаю, что на грубость надо отвечать тем же 17. Мне трудно скрыть, если человек мне чем-либо неприятен 18. Меня раздражают люди, стремящиеся в споре настоять на своем 19. Мне неприятны самоуверенные люди 20. Обычно мне трудно удержаться от замечания в адрес озлобленного или нервного человека, который толкается в транспорте
-
Шкала 5
21. Я имею привычку поучать окружающих 22. Невоспитанные люди возмущают меня 23. Я часто ловлю себя на том, что пытаюсь воспитывать кого-либо 24. Я по привычке постоянно делаю кому-либо замечания 25. Я люблю командовать близкими
-
Шкала 6
26. Меня раздражают старики, когда они в час пик оказываются в городском транспорте или в магазинах 27. Жить в номере гостиницы с посторонним человеком для меня просто пытка 28. Когда партнер не соглашается в чем-то с моей правильной позицией, то обычно это раздражает меня 29. Я проявляю нетерпение, когда мне возражают 30. Меня раздражает, если партнер делает что-то по-своему, не так, как мне того хочется
-
Шкала 7
31. Обычно я надеюсь, что моим обидчикам достанется по заслугам 32. Меня часто упрекают в ворчливости 33. Я долго помню обиды, нанесенные мне теми, кого я ценю или уважаю 34. Нельзя прощать сослуживцам бестактные шутки 35. Если деловой партнер непреднамеренно заденет мое самолюбие, я на него, тем не менее, обижусь
-
Шкала 8
36. Я осуждаю людей, которые плачутся в чужую жилетку 37. Внутренне я не одобряю своих знакомых, которые при удобном случае рассказывают о своих болезнях 38. Я стараюсь уходить от разговора, когда кто-нибудь начинает жаловаться на свою семейную жизнь 39. Обычно я без особого внимания выслушиваю исповеди друзей (подруг) 40. Мне иногда нравится позлить кого-нибудь из родных или друзей
-
Шкала 9
41. Как правило, мне трудно идти на уступки партнерам 42. Мне трудно ладить с людьми, у которых плохой характер 43. Обычно я с трудом приспосабливаюсь к новым партнерам по совместной работе 44. Я стараюсь не поддерживать отношения с несколько странными людьми 45. Чаще всего я из принципа настаиваю на своем, даже если понимаю, что партнер прав
-
Обработка и интерпретация данных
Подсчитайте сумму баллов, полученных вами по всем признакам, и сделайте вывод: чем больше балов, тем ниже уровень коммуникативной толерантности Максимально возможное число баллов -135, свидетельствует об абсолютной нетерпимости к окружающим, что вряд ли возможно для нормальной личности. Точно так же невероятно получить ноль баллов — свидетельство терпимости ко всем типам партнеров во всех ситуациях. В среднем опрошенные набирают: руководители мед. учреждений и подразделений — 40 баллов, медсестры — 43 балла, воспитатели — 31 балл.
-
Обработка и интерпретация данных по шкалам
Обратите внимание на то, по каким из 9 предложенных выше поведенческих признаков у вас высокие суммарные оценки (здесь возможен интервал от 0 до 15 баллов). Чем больше баллов по конкретному признаку, тем менее вы терпимы к людям в данном аспекте отношений с ними. Чем меньше ваши оценки по тому или иному поведенческому признаку, тем выше уровень общей коммуникативной толерантности по данному аспекту отношений с партнерами.
-
Название шкал
Шкала 1. Неприятие или непонимание индивидуальности другого человека Шкала 2. Использование себя в качестве эталона при оценке поведения и образа мыслей других людей Шкала 3. Категоричность или консерватизм в оценках других людей Шкала 4. Неумение скрывать или сглаживать неприятные чувства при столкновении с некоммуникабельными качествами партнеров Шкала 5. Стремление переделать, перевоспитать партнеров Шкала 6. Стремление подогнать партнера под себя, сделать его «удобным» Шкала 7. Неумение прощать другим ошибки, неловкость, непреднамеренно причиненные вам неприятности. Шкала 8. Нетерпимость к физическому или психическому дискомфорту, создаваемому другими людьми Шкала 9. Неумение приспосабливаться к характеру, привычкам и желаниям других
-
Человек-инвалид ичеловек в позиции Инвалида
Инвалид - человек с серьезными физическими недостатками, лишающими его возможности вести нормальную для других людей жизнь. Позиция Инвалида - душевное состояние, когда человек использует свои жизненные затруднения и играет на жалости окружающих с тем, чтобы получить дополнительную внимание и помощь многие люди склонны вставать в позицию Инвалида и требовать к себе особого отношения хотят, чтобы люди видели их трудности не хотят сами видеть трудности окружающих любят, когда заботятся о них не любят сами заботиться об окружающих Позиция Инвалида - усиленная позиция жертвы
-
Треугольник Карпмана
-
Как относиться к позиции Инвалида?
Нередко оказывается случайным поведением, некритически освоенное в процессе социального подражания при правильной коррекции вполне может быть снята
-
Как относиться к людям, имеющим реальную инвалидность?
Душевно здоровые люди, физически являющиеся инвалидами обычно с благодарностью принимают при необходимости помощь ноне любят и не принимают жалость. Они не хотят вставать в ряд с попрошайками, нашедшими в своей инвалидности способ стать паразитами. Относиться к инвалидам с уважением - это помогать им и заботиться о них, не унижая их жалостью.
-
Двойные стандарты?
Самое сложное — это равноправие. Благожелательному, информированному и толерантному здоровому человеку крайне трудно общаться с инвалидом на равных. Здорового я могу назвать дураком, бездельником, вором, а инвалида — нет. Это будет считаться дискриминацией, даже если означенный инвалид действительно дурак, бездельник или вор. Над слабостями здорового я могу шутить, над слабостями инвалида — нет. Будет считаться дискриминацией. Когда светская обозревательница БоженаРынска хамила в своем блоге государственным чиновникам, публика воспринимала это с восторгом. Когда нахамила инвалидам, была обвинена чуть ли не в фашизме. Даже когда директор Пушкинского музея Ирина Антонова заявила, что не будет устанавливать на парадной лестнице подъемник для инвалидных колясок, ее обвинили в дискриминации инвалидов.
-
Дискриминация?
Если человеку не создают специальных условий для того, чтобы он реализовал свое право, то это не дискриминация (его никто ни в каком праве не ограничивает), а отказ от содействия в реализации права. Отсутствие доступной среды – черствость и невнимательность.
-
Экспресс-опросник "Индекс толерантности"(Г.У. Солдатова, О.А. Кравцова, О.Е. Хухлаев, Л.А. Шайгерова)
Инструкция: Оцените, пожалуйста, насколько Вы согласны или не согласны с приведенными утверждениями, и в соответствии с этим поставьте соответствующую цифру напротив номера утверждения: Абсолютно не согласен Не согласен Скорее не согласен Скорее согласен Согласен Полностью согласен
-
-
-
-
Обработка результатов
22-60 – низкий уровень толерантности. Такие результаты свидетельствуют о высокой интолерантности человека и наличии у него выраженных интолерантных установок по отношению к окружающему миру и людям. 61-99 – средний уровень. Такие результаты показывают респонденты, для которых характерно сочетание как толерантных, так и интолерантных черт. В одних социальных ситуациях они ведут себя толерантно, в других могут проявлять интолерантность. 100-132 – высокий уровень толерантности. Представители этой группы обладают выраженными чертами толерантной личности. Больше 115 баллов - может свидетельствовать о размывании у человека "границ толерантности", связанном, к примеру, с психологическим инфантилизмом, тенденциями к попустительству, снисходительности или безразличию. Также важно учитывать, что респонденты, попавшие в этот диапазон, могут демонстрировать высокую степень социальной желательности (особенно если они имеют представление о взглядах исследователя и целях исследования).
-
Обратотка результатов субшкал
I. Этническая толерантность выявляет отношение человека к представителям других этнических групп и установки в сфере межкультурного взаимодействия До 19 баллов– низкий уровень 20 – 31 – средний уровень 32 и более баллов – высокий уровень II. Социальная толерантность выявляет толерантные и интолерантныепроявления в отношении различных социальных групп (меньшинств, преступников, психически больных людей), а также изучать установки личности по отношению к некоторым социальным процессам До 22 баллов – низкий уровень 23 – 36 – средний уровень 37 и более баллов – высокий уровень III. Толерантность как черта личности включает пункты, диагностирующие личностные черты, установки и убеждения, которые в значительной степени определяют отношение человека к окружающему миру. До 19 баллов– низкий уровень 20 – 31 – средний уровень 32 и более баллов – высокий уровень
-
Толерантность плюсы и минусы
поддержание гуманности и избегании жестоких столкновений учит преодолевать сложные ситуации и собственные страхи путем эффективных взаимодействий и поиска общих интересов бесконечная передача опыта и знаний, возможность черпать информацию и по-новому смотреть на мир способствует собственному душевному спокойствию и развитию, поскольку нервничать из-за отличий можно бесконечно долго манипулирование окружающими некоторые проявления толерантности выглядят как равнодушие. Безусловно, стоит предоставить человеку самому решать свою судьбу и совершать выборы, но если мать будет просто сидеть и наблюдать, как ее ребенок пускает по вене наркотики, то это не толерантность, а глупость. то, что должно идти от сердца стали требовать и выгрызать, помимо повсеместных лозунгов, от которых хочется только спросить «А почему нельзя делать добрые дела тише?» Негативное отношение к толерантности как манипуляции.
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.