Презентация на тему "Детское экспериментирование."

Содержание

• 
  Слайд 1

  «Детское экспериментирование – путь познания окружающего мира»

  МБДОУ № 174 Воспитатель Фомина Яна Евгеньевна

• 
  Слайд 2

  Путь познания окружающего мира – ЭКСПЕРИМЕНТ

  В детском экспериментировании наиболее мощно проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений, новых знаний (познавательная форма экспериментирования), на получение продуктов детского творчества – новых построек, рисунков, сказок (продуктивная форма экспериментирования). Оно выступает как метод обучения, если применяется для передачи детям новых знаний, может рассматриваться как форма организации педагогического процесса и является одним из видов познавательной деятельности детей. ЭКСПЕРИМЕНТ – СРЕДСТВО ПОЗНАНИЯ

• 
  Слайд 3

  Познание как деятельность

  Главные достоинства применения метода экспериментирования в детском саду: - дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания; - происходит обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, т.к. постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения и экстраполяции.

• 
  Слайд 4
  

  В наиболее полном, развернутом виде исследовательская деятельность предполагает:

  ребенок выделяет и ставит проблему, которую необходимо разрешить; предлагает возможные решения; проверяет эти возможные решения, исходя из данных; делает выводы в соответствии с результатами проверки; применяет выводы к новым данным; делает обобщения.

• 
  Слайд 5

  Дети очень любят экспериментировать

  Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям. В дошкольном возрасте он является ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания мира. Эксперименты составляют основу всякого знания, без них любые понятия превращаются в сухие абстракции. В дошкольном воспитании экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установлении взаимозависимостей, закономерностей.

• 
  Слайд 6

  Поисково-исследовательская деятельность

  Опыты, исследования; игры-экспериментирования с разными материалами Рассматривание, обследование, наблюдение. Решение занимательных задач, проблемных ситуаций. Создание символов, схем, чертежей, моделей, макетов, алгоритмов (в уголке природы, лаборатории «Почемучка» и др. Просмотр познавательных мультфильмов, видеофильмов, детских телепередач с последующим обсуждением. Рассматриваниеиллюстраций, фотографий впознавательных книгах и детских иллюстрированных энциклопедиях. Создание тематических альбомов, коллажей, стенгазет, «Знаете ли вы?», «Этот удивительный мир диких животных» и др. Оформление тематических выставок(«Предметы, которые нас удивили», «Игрушки наших дедушек и бабушек» и др.) Оформление уголка природы. Создание коллекций (гербарии, минералы, марки и др.) Ведение «Копилки вопросов» (в том числе запись с помощью рисунков, символов). Дидактические игры, интеллектуальные развивающие игры Сюжетно-ролевые, режиссерские игры-путешествия, н-р, «Путешествие в Африку», «Путешествие на батискафе», «Космическое путешествие» и др. Поисково-исследовательские проекты,«Красная книга Иркутской области»,«Путешествие в прошлое вещей», «Птицы – жители нашего города» и др.

• 
  Слайд 7

  Наш маленький огород.

• 
  Слайд 8

  Дидактические игры.

• 
  Слайд 9

  Схемы , символы, алгоритмы.

• 
  Слайд 10

  Уголок экспериментирования.

• 
  Слайд 11

  Спасибо за внимание!