Презентация на тему "Презентация для родителей"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение « Десткий сад №21 « Золотая рыбка» Консультация для родителей «Развитие познавательных способностей у детей дошкольного возраста посредством экспериментирования в домашних условиях» Выполнила: воспитатель Новикова Н.А.

• 
  Слайд 2
  

  «Расскажи – и я забуду,покажи – и я запомню,дай попробовать – и я пойму» (китайская пословица)

• 
  Слайд 3
  

  Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Исходя из этого, мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы самостоятельно. Такую возможность дает поисково-исследовательская деятельность. Ребенок по своей натуре исследователь. Он только начинает познавать мир, при этом очень важно помогать ему.

• 
  Слайд 4
  

  Роль взрослого в повышении познавательной активности детей: Стимулирует интерес, исследовательское поведение детей. Обсуждает варианты поиска, прогнозирования и результата. Помогает в составлении алгоритма действий, правил и ограничений.

• 
  Слайд 5
  

  Во всех видах познавательной активности у детей развиваются следующие умения: Умение видеть проблему; Выдвигать гипотезы, строить предположения; Задавать вопросы; Классифицировать; Наблюдать; Делать выводы и умозаключения.

• 
  Слайд 6
  

  Проектирование Коллекционирование Исследование Экспериментирование Формы развития познавательно-исследовательской деятельности:

• 
  Слайд 7
  

  Основная характеристика детского экспериментирования: Детское экспериментирование - особая форма поисковой деятельности, в которой наиболее ярко выражены процессы возникновения и развития новых мотивов личности, лежащих в основе саморазвития, а так же в проявлении собственной активности детей, направленной на получение новых знаний и продуктов творчества.

• 
  Слайд 8
  

  Задачи детского экспериментирования: - Развивать познавательную активность, память, внимание, мышление и речь у детей; - Создавать условия для поисковой деятельности и элементарного детского экспериментирования; - Обучать детей самостоятельному проведению опытов (с небольшой подстраховкой воспитателя), соблюдению техники безопасности; - Совершенствовать интеллектуальные способности: наблюдательность, сравнение, умение находить отличия, познание причины и т.д; - Развивать у детей способности к прогнозированию, планированию, построению гипотезы и самостоятельно ставить цели, в прогнозировании событий, предпринимаемых действиях; - Поощрять оригинальность и выразительность решений.

• 
  Слайд 9
  

  Способствует обогащению памяти ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения. Дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. Способствует развитию творческих способностей, формированию трудовых навыков и укреплению здоровья за счет повышения общего уровня двигательной активности. Способствует накоплению фонда умственных приёмов и операций, которые рассматриваются как умственные умения. Стимулирует развитие речи. Эксперимент как метод обучения:

• 
  Слайд 10
  

  Формулировка вывода Обсуждение увиденных результатов Проведение наблюдения, опыта, эксперимента Поиск путей решения Постановка проблемы Структура проведения эксперимента:

• 
  Слайд 11
  

  Дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям. В дошкольном возрасте он является ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания мира. Эксперименты составляют основу всякого знания, без них любые понятия превращаются в сухие абстракции. В дошкольном воспитании экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установлении взаимозависимостей, закономерностей.

• 
  Слайд 12
  

  1.Дыбина О.В. «Ребенок в мире поиска». М., 2005 2.Дыбина О.В.Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М., 2005. 3. Дыбина О.В. Ознакомление дошкольников с предметным миром. М. 2007. 4.Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. М., 2007. 5. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. М., 2004. 6.Рыжова Н.А. Программа «Наш дом – природа». М., 2005 7. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М., 2005 8.Рыжова Н.А. Что у нас под ногами. М., 2005 9.Рыжова Н.А. Почва – живая земля. М., 2005 10.Рыжова Н.А. Волшебница – вода. М.,2005 11.Рыжова Н.А. Воздух – невидимка. М., 2005 Литература: