Презентация на тему "Формирование навыков рациональной голосоподачи и голосоведения.Развитие просодической стороны речи."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование навыков рациональной голосоподачи и голосоведения.Развитие просодической стороны речи.

• 
  Слайд 2

  Формирование навыков рациональной голосоподачи и голосоведения

  Эта техника направлена на снятие локальных напряжений мышц голосового аппарата, дисфонических расстройств, а также на формирование слитного произнесения.

• 
  Слайд 3
  

  Заикающиеся обучаются подаче голоса на "мягкой" атаке и использованию в процессе произнесения гласных звуков нижнего (грудного) резонатора Овладение этой техникой способствует снятию напряжения с мышц голосовых складок, голос становится звучным, полетным, богатым обертонами. Кроме этого данные приемы в сочетании с использованием диафрагмального дыхания позволяют поставить голос "на опору".

• 
  Слайд 4
  

  Затем заикающиеся овладевают приемом голосоведения, т.е. слитным произнесением ряда гласных при непрерывном артикулировании на одном выдохе Этот навык в дальнейшем переносится на слитное произнесение словосочетания, а затем синтагмы.

• 
  Слайд 5

  Развитие просодической стороны речи

  Заикающиеся обучаются передавать основные типы интонаций, вначале только с помощью жестов и мимики, затем подключая голос, используя ряд гласных. Гласные произносятся с разнообразными модуляциями (тише - громче, ниже - выше, с интонациями вопроса, ответа, восклицания и т.п.). Голосовые упражнения сопровождаются плавными движениями ведущей руки, что помогает контролировать изменения голоса по силе, высоте и т.д. 

• 
  Слайд 6
  

  Такая тренировка часто включается в игровую ситуацию, что способствует более яркому проявлению эмоций, а, следовательно, и интонационной выразительности

• 
  Слайд 7
  

  Затем эта тренировка проходит с использованием слогов, слов и фраз 

• 
  Слайд 8
  

  Следующим этапом является работа над ритмико-интонационным членением текста. Ритмико-интонационное членение высказывания ведет к формированию артикуляторно-дыхательных циклов в соответствии с синтагматическим членением текста. Это связано с обучением адекватной расстановке пауз по месту и длительности, т.е. в соответствии со смысловым членением текста. Для тренировки используются стихи, чтение текстов, короткие диалоги, пересказ, а затем спонтанная речь.

• 
  Слайд 9
  

  Спасибо за внимание!