Презентация на тему "Формы взаимодействия педагогов с семьей ребенка дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формы взаимодействия педагогов с семьей ребенка дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями

  Автор: Ромашкина Е.Н. учитель-дефектолог МОУ школа-интернат № 65 г. Ярославль

• 
  Слайд 2
  

  Дошкольное учреждение – это первое образовательное учреждение, первый внесемейный социальный институт, с которым вступают в контакт родители «особого» ребенка и где начинается их систематическое педагогическое просвещение Е.А. Стребелева

• 
  Слайд 3
  

  Факторы, определившие работу с родителями, как важное направление коррекционно - педагогического процесса

• 
  Слайд 4
  

  раннее выявление проблемных детей и возможность своевременного начала коррекционной работы с ними появление различных новых форм организации коррекционно-педагогического процесса активность самих родителей, желающих понять проблемы развития своих детей и помочь им адаптироваться в социуме

• 
  Слайд 5
  

  Цель выявление актуальных форм работы с родителями в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида.

• 
  Слайд 6

  Задачи

  определить проблемы семьи ребенка с особыми образовательными потребностями определить этапы работы с родителями определить формы взаимодействия педагогов с родителями

• 
  Слайд 7

  Проблемы семьи ребенка с особыми образовательными потребностями

  проблема получения и восприятия родителями первой негативной информации о состоянии психофизического здоровья ребенка проблема выбора стратегии поведения в социуме семьи, воспитывающей ребенка с особыми образовательными потребностями

• 
  Слайд 8
  

  проблема недостаточной информированности родителей в вопросах социальной и психолого-педагогической помощи ребенку с интеллектуальной недостаточностью проблема недостаточной компетенции родителей в вопросах защиты прав и интересов ребенка

• 
  Слайд 9

  Этапы работы с родителями

  Первый этап ознакомительный подразумевает рекламу дошкольного учреждения, представление педагогических кадров и образовательных услуг

• 
  Слайд 10
  

  Второй этап диагностический включает социологическое, психологическое исследование семей, тематическое анкетирование и опросы, беседы и интервью Третий этап психолого-педагогическое просвещение планирование форм и направлений взаимодействия с родителями

• 
  Слайд 11
  

  Четвертый этап практическая деятельность родителей в образовательном процессе учреждения совместные мероприятия для детей, поддержка и помощь в благоустройстве учреждения, воспитательно-образовательная и досуговая работа с детьми

• 
  Слайд 12
  

  Формы работы с родителямив условиях дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида

  Наглядная пропаганда – печатная информационная продукция для родителей Беседы и собрания ознакомительные информационные рекомендательные профилактические

• 
  Слайд 13
  

  Семинары и конференции Консультации индивидуальные и коллективные определяющие и направляющие Мероприятия показательными или совместными Родительские объединения, клубы, центры

• 
  Слайд 14
  

  Аспекты актуальности форм взаимодействия педагогов с родителями ребенка с особыми образовательными потребностями оказание квалифицированной поддержки родителям (социально-правовой, психолого-педагогической) оказание помощи близким взрослым в создании комфортной, для развития ребенка семейной среды создание условий для активного участия родителей в воспитании и обучении ребенка

• 
  Слайд 15

  Спасибо за внимание !