Презентация на тему "Гендерный аспект социализации детей по средствам игры"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Гендерный аспект социализации детей по средствам игры

• 
  Слайд 2
  

  Цель:Формирование у детей знаний о мужских и женских качествах и способах адекватного им поведения

• 
  Слайд 3
  

  Задачи: 1.Развивать у детей представления о социальных функциях мужчин и женщин и желания подражать позитивным формам мужественного или женственного поведения; 2.Углублять знания детей о содержании понятий «мальчик», «девочка», о делении всех людей на мужчин и женщин. 3.Воспитывать культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками.

• 
  Слайд 4

  Участники проекта.

  Дети дошкольного возраста, семьи воспитанников, педагоги детского сада.

• 
  Слайд 5

  Ожидаемый результат:

  У детей - научиться принимать себя как представителя определенного пола; - овладеть способами позитивного контакта с детьми своего и противоположного пола; - Ознакомится со способами мужественного женственного поведения и освоить их; - обогатиться знаниями о различиях мальчиков и девочек; - научиться находить положительные примеры маскулинного и феминного поведения близких людей и следовать им; - осознать свои настоящие и будущие социальные роли в обществе и семье.

• 
  Слайд 6
  

  У родителей - повышение компетентности родителей в вопросах гендерного воспитания детей, способствующее благоприятному протеканию процесса социализации мальчиков и девочек дошкольного возраста. - Осознание своей роли в формировании гендерной идентичности у детей;

• 
  Слайд 7
  

  I. Направление «воспитатель – дети».

• 
  Слайд 8
  

  Тематическое планирование работы сдетьми средней группы общеразвивающей направленности.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  II. Направление «воспитатель – родители».

• 
  Слайд 13

  Приоритетные задачи:

  1.Обогатить знания родителей о психологических особенностях мальчиков и девочек дошкольного возраста. 2. Помочь родителям осознать необходимость учета психологических особенностей в воспитании мальчиков и девочек. 3. Помочь родителям в выборе методов и приемов дифференцированного подхода к воспитанию мальчиков и девочек. 4. Вызвать у родителей интерес к процессу реализации дифференцированного подхода к воспитанию в детском саду. 5. Стимулировать к обмену родительским опытом.

• 
  Слайд 14

  Формы работы с родителями:

  - лектории для родителей о психологических особенностях мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста, методах и приемах воспитания у них мужественности и женственности; - участие в развивающих занятиях – тренингах с мальчиками и девочками; - дискуссии по вопросам дифференцированного подхода к мальчикам и девочкам в воспитательно-образовательном процессе; - проведение совместных мероприятий (выставки, конкурсы и т.д.); - анкетирование и тестирование с целью выявления затруднений и коррекции процесса формирования позитивной половой идентичности у мальчиков и девочек в семье; - индивидуальные и групповые консультации специалистов; - наглядные виды работы: информационные стенды, папки передвижки, выставки детских работ, выставки совместных работ родителей и детей; - экскурсии по месту работы родителей с целью воспитания у мальчиков и девочек позитивного отношения к своей будущей социальной роли; - помощь детскому саду в организации экскурсий, подготовке проведению развивающих занятий-тренингов с мальчиками и девочками.

• 
  Слайд 15
  

  Тематическое планирование работы с родителями средней группы общеразвивающей направленности