Презентация на тему "Игры: "Формирование доброжелательных отношений у детей в игровой деятельности""

Содержание

• 
  Слайд 1

  ФОРМИРОВАНИЕ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  У детей дошкольного возраста неустойчивые нравственные критерии (уже в 3-4 года отличают хорошие поступки от плохих, в реальной жизни не соотносят их со своим поведением). Дошкольный возраст наиболее благоприятный период для формирования социально ценных моделей взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Общение обогащает эмоционально-чувственную сферу личности.

• 
  Слайд 3
  

  Принципы работы по формированию доброжелательных отношений(Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова)

  Безоценочности (любая оценка способствует фиксированности на достоинствах и недостатках). Отказа от реальных предметов и игрушек (общение должно быть целью, а не средством взаимодействия ради конкретной вещи). Отсутствие соревновательного момента (не провоцировать на проявление конкурентности).

• 
  Слайд 4

  Система игр

  Общение без слов Внимание к другому Согласованность действий Общие переживания Взаимопомощь в игре Добрые слова и пожелания Взаимопомощь в совместной деятельности

• 
  Слайд 5

  Общение без слов

  Цель: формирование у детей желания непосредственного общения без предметных способов взаимодействия. Игры: «Волны», «Ожившие игрушки», «Театр теней», и др.

• 
  Слайд 6

  Внимание к другому

  Цель: развитие умения у детей увидеть другого, почувствовать единение с ним. Многие дети сосредоточены на своем «Я». Выполнение игр требует переключения внимания на других детей – их действиям, внешности, мимике, голосу. Игры: «Эхо», «Зеркало», «Переходы» и др.

• 
  Слайд 7

  Согласованность действий

  Цель: формирование умения согласовывать собственное поведение с поведением других детей. Данные игры требуют от детей умения действовать с учетом потребностей и интересов других детей. Это способствует ориентации на другого, возникновению сплоченности и чувства общности. Игры: «Поводырь», «Сороконожка», «Живые картинки» и др.

• 
  Слайд 8

  Общие переживания

  Цель: формирование эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия. Совместные переживания как положительные, так и отрицательные объединяют детей, порождая чувство близости. Игры: «Шторм», «Мышата в мышеловке», «Обнималки» и др.

• 
  Слайд 9

  Взаимопомощь в игре

  Цель: создание благоприятной атмосферы непосредственного общения, эмоциональной близости, сопереживания, радости. В некоторых моментах можно использовать ситуации из реальной жизни: одеть на прогулку младшую группу, показать им сказку или концерт и т.д. Игры: «День помощника», « Шляпа волшебника» и др.

• 
  Слайд 10

  Добрые слова и пожелания

  Цель: формировать умение видеть и подчеркивать положительные качества и достоинства окружающих. Игры: «Комплименты», «Добрые слова», «Желаю тебе…», «Спящая красавица» и др.

• 
  Слайд 11

  Взаимопомощь в совместной деятельности

  Цель: формирование способности принимать планы и замыслы другого, радоваться общему успеху. Изготовление общих поделок, рисунков,подарков и т.д. Игры: «Мастер и подмастерья», «Общая картина», «Лепим скульптуру», «Закончи рисунок» и др.

• 
  Слайд 12

  Формы работы с детьми по формированию доброжелательных отношений

  Коврик примирения Стол переговоров

• 
  Слайд 13

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!