Презентация на тему "Консультация для педагогов ДОУ: "Особенности образовательной деятельности по валеологии в разновозрастных группах"."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Инструкторы по физической культуре: Кузнецова Л.В., Дразкова Е. В. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВАЛЕОЛОГИИ В РАЗНОВОЗРАСТНЫХ ГРУППА

• 
  Слайд 2
  

  «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В.А. Сухомлинский

• 
  Слайд 3
  

  На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных, физическое развитие в контексте реализации ФГОС ДО является одной из важнейших задач в охране укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Каждый ребенок должен реализовать себя как субъект в сферах жизнедеятельности, самостоятельно находить и применять необходимые знания и умения, продемонстрировать активность, инициативность направленность на результат.

• 
  Слайд 4
  

  Валеология - это наука о воспитании привычки к здоровому образу жизни! Термин "Валеология" происходит от латинских слов "вале", что означает "быть здоровым" и "логос" - "наука.

• 
  Слайд 5
  

  Цель валеологического образования в ДОУ: формирование у дошкольников представлений о здоровье, умений и навыков здорового образа жизни и установок на заботу о своем здоровье; повышение физической подготовленности детей, уровня здоровья при одновременном развитии их умственных способностей.

• 
  Слайд 6
  

  Задачи валеологического образования в ДОУ формировать знания о человеке, о его болезнях, ценностях человеческой жизни; формировать у детей с ранних лет валеологическое сознание, бережное и заботливое отношение к собственному здоровью, здоровью других людей, как высочайшей ценности; формировать практические умения и привычки по укреплению личного здоровья; воспитывать у детей мотивации здорового образа жизни и мотивационные установки на приоритет здоровья перед болезнями; воспитывать у детей желание активно участвовать в оздоровлении окружающих людей, используя приобретённые теоретические знания и элементы практических привычек.

• 
  Слайд 7
  

  Принципывалеологического образования в ДОУ Принцип систематичности и последовательности. Принцип связи теории с практикой. Принцип повторения умений и навыков.  Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания.  Принцип доступности.  Принцип успешности.  Принцип активного обучения. Принцип активного обучения.  Принцип коммуникативности. Принцип взаимодействия детского сада и семьи.  Принцип результативности. 

• 
  Слайд 8
  

  Формы проведения образовательной деятельности по валеологии в виде занятий, экскурсий и наблюдений; в виде викторин, сюжетно – ролевых и дидактических игр; творческая и практическая деятельность с простейшими физиологическими опытами; моделирование и чтение специальной литературы.

• 
  Слайд 9
  

  Словесные методы обучения

• 
  Слайд 10
  

  Наглядные методы обучения

• 
  Слайд 11
  

  Практические методы обучения

• 
  Слайд 12
  

  Наглядные методы обучения Практические методы обучения

• 
  Слайд 13
  

  Виды занятий Экскурсии Консультации Игры Путешествия Лабораторные работы, эксперименты, работы с проблемными ситуациями; Праздники, конкурсы, викторины и т.д. Таким образом, формы работы должны соответствовать возрастным особенностям ребёнка и способствовать развитию его познавательных способностей.

• 
  Слайд 14
  

  Развивающая среда

• 
  Слайд 15
  

  Образовательная деятельность по валеологии в соответствии с ФГОС строится с учетом принципа интеграции образовательных областей, в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей. Выводы

• 
  Слайд 16
  

  Использованная и рекомендуемая литература: Колбанов В. В. Валеология: основные понятия, термины и определения. – СПб.: Издательство ДЕАН, 2001. – 256с. Кувшинова И. А. Здоровьесбережение в условиях педагогического эксперимента: Учебно-методическое пособие. – Магнитогорск: МаГУ, 2004. – 56с. Орехова Т. Ф. Организация процесса здоровьетворящего образования в современной школе: Монография. – Магнитогорск: МаГУ, 2003. – 355с. Тарасова Т. А., Власова Л. В. Пособие «Я и моё здоровье» Валеологические знания и умения детям дошкольного возраста. – Челябинск, 1997. – 71с. Терпугова Е. А. Валеологическое воспитание детей дошкольного возраста: методическое пособие для педагогов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 254с.