Презентация на тему "Мастер - класс "Формирование у дошкольников пространственного ориентирования на основе технологии ТРИЗ – РТВ.""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 21»ОКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САРАТОВ

  Формирование у дошкольников пространственного ориентирования на основе технологии ТРИЗ – РТВ. Подготовила мастер – класс воспитатель Манышева Л.О.

• 
  Слайд 2

  Цель и задачи мастер-класса:

  Знакомство педагогов с технологией ТРИЗ; Показать виды и способы игры «Да-нет»; Повысить компетентность в сфере инновационных технологий.

• 
  Слайд 3
  

  Три основных принципа ТРИЗ:1.Принцип основных законов. Все системы развиваются по определенным законам. Их можно познать и использовать для преобразования окружающего мира.2. Принцип противоречия. Все системы развиваются через преодоление противоречий.3. Принцип конкретности. Конкретное решение проблемы зависит от конкретных ресурсов, которые имеются в наличии.

  Дидактические возможности ТРИЗ: - Решение творческих задач любой сложности и направленности; - Решение научных и исследовательских задач; - Развитие воображения и творческого мышления; - Развитие качеств творческой личности и формирование ключевых компетенций учащихся: когнитивной, креативной, коммуникативной, мировоззренческой; - Развитие творческих коллективов.

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5

  Суть игры «Да-нет»

  Суть игры сводится к разгадке некоторой тайны. Один человек загадывает – другой или другие отгадывают. Загадать можно любой предмет, явление, произведение искусства и т. д. Отгадку же можно найти при помощи вопросов. Задавать вопросы - не такая легкая задача, как кажется на первый взгляд. Вопрос должен быть поставлен в такой форме, чтобы можно было ответить "Да" или "Нет". Отсюда и название игры. 

• 
  Слайд 6

  Почему «Да-нетка»?

  Развивает умение ориентироваться в пространстве; Интерес к раскрытию тайны, поиску неизвестного; Предусматривает не перебор вариантов, а целенаправленную систему сужения поля поиска.

• 
  Слайд 7

  Виды игры «Да – нет»

  - игры «Да – Нет» с использованием линейного пространства (предметные, числовые); - игры « Да – нет» на плоскости; - игры «Да – нет» в объемном пространстве.

• 
  Слайд 8

  Линейная « Да – нетка»

• 
  Слайд 9

  «Да – нетка» на плоскости

• 
  Слайд 10

  «Да – нетка» в объемном пространстве

• 
  Слайд 11

  С чего начать?

  1 этап – освоение детьми главного правила игры; 2 этап – научиться правильно задавать вопрос.

• 
  Слайд 12

  Игра «Да – нетка» в объемном пространстве

  видеофрагмент

• 
  Слайд 13

  Задание № 1 для педагогов

  Сейчас мы с вами поиграем в игру – «горизонтальная Да – нетка». Давайте вспомним главное правило этой игры. Я загадала объект. Задайте мне правильные вопросы и отгадайте какой объект я загадала?

• 
  Слайд 14

  Задание № 2 для педагогов

  Сейчас мы с вами поиграем в игру – «плоскостная Да – нетка». Давайте вспомним главные условия этой игры. Я загадала объект . Задайте мне правильные вопросы и отгадайте какой объект я загадала?

• 
  Слайд 15

  Ожидаемый результат

  Ориентируется в разных видах пространства; Осваивает и применяет понятия: «выше – ниже; справа – слева – середина; дальше – ближе; сторона; угол; сзади – спереди» и др. Продумывает и находит подходящие вопросы в соответствии с целями и задачами поиска определенного предмета; Доводит начатое дело до конца и добивается результата по выяснению вопроса «Какой же предмет был загадан?».

• 
  Слайд 16

  Рефлексия

• 
  Слайд 17
  

  Спасибо за внимание!