Презентация на тему "Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Эрудит»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Эрудит»

  «Роль воспитателя в создании условий для проявления инициативности и самостоятельности воспитанников» подготовила: Дубова М.Н.

• 
  Слайд 2
  

  В ФГОС ДО указывается, что одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка детей в различных видах деятельности. Поддержка инициативы и самостоятельности является важным условием, необходимым для создания социальной ситуации развития детей. Ведущая роль для поддержки и развития детской инициативы и самостоятельности является совместная деятельность педагога и ребенка.

• 
  Слайд 3
  

  Инициативная личность развивается в деятельности! А так как ведущая деятельность дошкольного возраста – игра, то, чем выше уровень развития творческой инициативы, тем разнообразнее игровая деятельность, а следовательно и динамичнее развитие личности

• 
  Слайд 4
  

  Инициативный дошкольник стремится к организации игр, продуктивных видов деятельности, содержательного общения. Он умеет выбирать деятельность, соответствующую собственному желанию, включаться в разговор, предлагать интересное дело. В детском возрасте инициативность связана с любознательностью, пытливостью ума, изобретательностью. Инициативное поведение дошкольника проявляется, прежде всего, в том, как он планирует свои действия, ставит перед собой задачи и последовательно решает их. Способность планировать самостоятельно свою деятельность развивается постепенно.

• 
  Слайд 5
  

  Условия развития детской инициативы и творческого самовыражения Формирование установок «Я могу», «Я сумею»; Создание ситуации успеха для каждого ребенка: Это очень просто, я тебе помогу; Предвосхищающая положительная оценка «Ты очень творческий ребенок, у тебя все получится»

• 
  Слайд 6
  

  Для поддержки детской инициативы и самостоятельности необходимо педагогу: важно владеть способами поддержки детской инициативы и самостоятельности научиться тактично сотрудничать с детьми: не стараться всё сразу показывать и объяснять, не преподносить сразу какие-либо неожиданные сюрпризные эффекты создавать благоприятные условия, чтобы дети о многом догадывались самостоятельно, получали от этого удовольствие. Предоставить детям самостоятельность во всем, что не представляет опасности для жизни и здоровья, помогая им реализовывать собственные замыслы; Отмечать и приветствовать даже минимальные успехи детей; Доброжелательность со стороны педагога, не критиковать результаты деятельности ребенка и его самого как личность; Формировать у детей привычку самостоятельно находить для себя интересные занятия; Содержать в открытом доступе различные атрибуты к развлечениям;

• 
  Слайд 7
  

  Наиболее эффективными формами работы для поддержки детской инициативы и самостоятельности являются: Познавательные занятия с использованием современных педагогических технологий; Совместная исследовательская деятельность взрослого и детей – опыты и экспериментирование; Наблюдение и труд в уголке природы; совместные, активные обучающие игры, направленные на передачу им игрового опыта Самостоятельная деятельность детей в различных видах деятельности

• 
  Слайд 8
  

  Педагогическая технология «Детский совет» Как важнейшая форма поддержки детской инициативы Цель: Создать эмоциональный настрой на весь день; Создать условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых.

• 
  Слайд 9
  

  В развитии детской инициативы и самостоятельности педагогу важно: Постоянно расширять область задач. Постепенно выдвигать перед детьми более сложные задачи, требующие сообразительности, творчества, поиска новых подходов; «Дозировать» помощь детям. Достаточно просто намекнуть; Поддерживать у детей чувство гордости и радости от успешных самостоятельных действий, подчеркивать рост возможностей и достижений каждого ребенка.

• 
  Слайд 10
  

  Необходимым условием развития инициативного и самостоятельного поведения является воспитание ребенка в условиях развивающего, не авторитарного общения. Если это важнейшее условие не будет выполнено, то работа по развитию инициативы и самостоятельности не получится.

• 
  Слайд 11
  

  Требования к педагогу, осуществляющему педагогическую поддержку: Доброжелательное отношение со стороны педагога к положительной инициативе и высказываниям оригинальных идей; Постоянное одобрение и развитие инициативности и самостоятельности; Предоставление ребенку возможности действовать самостоятельно, по-своему; Создание условий для самоутверждения ребенка.

• 
  Слайд 12
  

  Девиз педагога: «Научить ребенка – это создать ему условия для полного овладения своими собственными способностями».

• 
  Слайд 13
  

  Благодарим за внимание!