Презентация на тему "Нетрадиционные методы терапии и приемы"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Нетрадиционные методы терапии и приемы - оптимизируют процесс коррекции речи детей; - способствуют оздоровлению всего организма ребенка; создают психофизиологический комфорт; - придают «ситуацию уверенности» их в своих силах.

• 
  Слайд 2
  

  - игро-, сказкотерапия, - смехо-, куклотерапия, - музыкотерапия, - хромотерапия, - су-джок терапия, - моделирование звуков, - логоритмика, - биоэнергопластика и др. методы в коррекционной педагогике. Нетрадиционные методы воздействия

• 
  Слайд 3
  

  Музыка вызывает: - Приятные эмоции; - Улучшает обмен веществ; - Нормализует ритм и пульс; - Снимает мышечное напряжение. - Стимулирует дыхание и кровообращение;

• 
  Слайд 4

  Хромотерапия (цветотерапия,светотерапия)

  Хромотерапия— наука, изучающая свойства света и цвета. Одни цвета ласкают взгляд, успокаивают, способствуют приливу внутренних сил, бодрят; другие — раздражают, угнетают.

• 
  Слайд 5

  Имаготерапия

  театрализация образа В основе лежит использование пересказа драматического произведения. Виды: куклотерапия сказкотерапия

• 
  Слайд 6

  Логоритмика

  это комплексные занятия, опирающиеся  на связь музыки, слова и движения и включающие различные элементы На каждом занятии используется яркие атрибуты: (колокольчики, мягкие мячики, ленты и другие). Это дает дополнительные возможности для сенсорной стимуляции.

• 
  Слайд 7
  

  Помогает активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Оказывает благотворное влияние на активизацию интеллектуальной деятельности детей, развивает координацию движений и мелкую моторику.

• 
  Слайд 8

  ЭТАПЫ РАБОТЫ

• 
  Слайд 9
  

  На первом занятии с упражнением для губ, языка или челюсти по стандартной методике, тренируются в правильном выполнении перед зеркалом. Рука ребенка в упражнение не вовлекается. При этом педагог, демонстрирующий упражнение, сопровождает показ движением кисти одной руки. На третьем-четвертом занятии и у детей подключается к артикуляции движение сначала одной кисти ведущей руки. Постепенно подключается вторая рука. Таким образом, ребенок выполняет артикуляционное упражнение или удерживает позу и одновременно движением обеих рук имитирует, повторяет движение артикуляционного аппарата.

• 
  Слайд 10

  Положительная динамика в развитии психических процессов у детей

  85 % 14 % 14 % 92 %

• 
  Слайд 11

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ